中国地质大学(北京)设计学历年考研真题,考研经验

锯齿纹

涡纹-崇拜把较细的陶土或瓷土，用水调和成泥浆涂在陶胎或瓷胎上，器物表面就留有一层薄薄的色浆。颜色有白、红和灰等。这种色浆，在陶瓷工艺技术上称“陶衣”，也叫“化妆土”、“装饰土”、“护胎釉”。陶衣作用大体有三种：一、美化胎面，起装饰作用；二、避免坯胎大量吸收釉水和烧裂；三、填补坯胎气孔。

泥条盘筑法

泥条法是通过泥条来构筑成型的一种盘筑技法。泥条可以是经手搓成，也可以通过压

泥条工具挤压成型。搓泥条时要把握好你的可塑性，以免在盘筑形状时产生开裂。如果你想以泥条盘筑法一次完成一件大作品或一件很复杂的作品，是较困难的。因为作品要有一定强度才能使你继续盘高，而且连接部位要保持一定的湿度，才能保持胚体之间的粘接。在盘筑过程中，要把握好泥的干湿度，注意掌握好造型的轮廓线。以泥条盘筑法创作的作品特点是古朴、流畅，富于变化。

例一盘罐

先把泥条搓好，保持泥条粗细均匀

把泥条连接在一块事先做好的器底泥片上，并用手指在里面把它压紧

根据造型再一层一层盘高，注意胚体里面抹平，以使泥条之间连接更紧

盘到一定高度后收口

盘好罐口，做好罐的提手

以泥条法完成的作品

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分析七：认识论材料题（重点）1、实践和认识的关系

（1）实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在：第一，实践是认识的来源。第二，实践是认识发展的动力。第三，实践是检验认识是否具有真理性的标准。第四，实践是认识的目的。

（2）认识反作用于实践有两种情况：一是正确的认识指导实践，会使实践顺利进行，达到预期的效果；二是当错误的认识误导实践时，就会对实践产生消极的乃至破坏性的作用，使实践失败。2、认识的特点：具有目的性、能动地创造性3、认识过程的两次飞跃

（1）从实践中产生感性认识，然后能动地发展到理性认识。这是认识过程中的第一次飞跃。

1）感性认识和理性认识的联系：

感性认识和理性认识互相依存。理性认识依赖于感性认识，感性认识有待发展到理性认识。感性认识和理性认识是辩证统一的，两者统一的基础是实践。割裂感性认识和理性认识，就表现为唯理论和经验论。

2）从感性认识向理性认识的飞跃，必须具备两个基本条件：①在实践基础上，获取十分丰富和合乎实际的感性材料。

②必须经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加工制作，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，才能将感性认识上升为理性认识。

（2）从认识到实践：理性认识到实践的飞跃是认识过程的第二次飞跃

1）从理性认识到实践的飞跃是认识过程中更为重要的一次飞跃。其必要性和重要性在于：①认识世界是为了改造世界，理性认识只有回到实践，才能指导实践，达到改造世界的目的。②理性认识只有回到实践，才能使认识受到实践的检验而得到修正、补充、丰富和发展。

2）实现从理性认识到实践的飞跃，须具备一定的条件：

①要从实际出发，坚持理论和实践相结合的原则。②具备一定的中介环节③理论必须被群众掌握，内化为群众的自觉行动。④要掌握科学的工作方法

（3）认识过程中的非理性因素，非理性因素是指人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等，以非逻辑形式出现的幻想、想像、直觉、灵感等也属于非理性因素。非理性因素对主体认识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用。主要表现在：①动力作用②诱导作用③激发作用。（非理性因素对科学研究的意义）

（4）认识过程的反复性和无限性

1）认识过程的反复性原因①从认识对象（客体），事物的各个侧面及其本质的暴露有一个过程；②从认识主体，人的认识能力有一个提高的过程。人的认识受主体的认识能力的和社会历史实践水平的。③从认识中介（工具）看，实践的中介也在不断发展。

2）认识发展的无限性是指，人类的认识是永无止境、无限发展的，它表现为“实践、认识、再实践、再认识”的无限循环，由低级阶段向高级阶段不断推移的永无止境的前进运动。

（5）任何真理都是具体性和历史的：真理的具体性指真理是全面的，历史的，有条件的。真理是在一定时间、地点、条件下主观对客观的符合，它要受条件的制约，并随条件的变化而变化；离开具体的时间、地点和条件，真理就是抽象的、无意义的。

（6）真理与谬误：相互依存，相互转化分析题八：社会意识具有相对性

（1）社会意识与社会存在发展的不平衡性。（2）社会意识内部各种形式之间的相互影响及各自具有的历史继承性。（3）社会意识对社会存在的能动的反作用。分析题九：生产力与生产关系的相互关系1、生产力决定生产关系。

①生产力状况决定生产关系的性质。②生产力的发展决定生产关系的变革。2、生产关系反作用于生产力。

①当生产关系适合生产力发展的客观要求时，它对生产力的发展起推动作用。

②当生产关系不适合生产力发展的客观要求时，它就会阻碍生产力的发展。

③当不变更生产关系，生产力就不能继续发展时，生产关系对生产力的反作用表现得尤为突出。

-------------育明教育夏老师

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