二(下)音乐教案

第一单元 到郊外去 教学总目标：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》、《郊游》。 2、欣赏《出发》。

3、聆听音乐《出发》，随着歌曲《郊游》实行表演。 4、理解小节线和小节。 教学重点：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》、《郊游》。 2、随音乐《出发》或《郊游》实行表演。

教学难点：用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》。 第1课时 欣赏乐曲《出发》。

教学目标：听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

教学重点：感受乐曲欢快的情绪。 教学难点：听辨主题1和主题2。 教具准备：录音机、磁带等。 教学过程： 一、表演导入

阶段目标：引发学生欣赏乐曲的兴趣。 师播放《出发》全曲。

生：听音乐模仿火车开动的律动。 二、完整欣赏

阶段目标：感受乐曲欢快的情绪。

师：同学们，我们刚才听到的这首乐曲的情绪是怎样的？ 生：是欢快的。

师：说得真好！这首欢快的乐曲的名字叫《出发》。它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的。 三、分段听辨

阶段目标：熟悉主题音乐。

师：现在我们一起来看看黑板，一起来唱唱这段旋律 学生在老师的带领下视唱主题旋律1。

师：这段旋律就是我们刚才听的乐曲《出发》中的一段音乐。它的情绪是怎样的？

师：是的，这段欢快的音乐仿佛表达了同学们出发前的兴奋心情。我们现在就来听听这段音乐，感受一下是不是这样？ 师播放主题音乐1。

师：现在请同学们再来唱唱这段旋律（主题2）。 学生在老师的带领下视唱主题旋律2。 师：这段旋律的情绪又是怎样的？ 师：那这段音乐描写了什么？ 师播放主题音乐2。 四、完整欣赏

阶段目标：继续感受乐曲欢快的情绪。

师：下面我们再来完整地欣赏一遍《出发》这首乐曲。 五、表演欣赏

阶段目标：培养学生的音乐表演水平。

师：最后我们来讨论一下，怎样用动作来表现我们对这首乐曲的感受？ 学生讨论。

师：下面，让我们随着音乐来表演吧。

第2课时 活动课《郊游》 教学目标：

学唱歌曲《郊游》，随着音乐表演郊游情景。 教学重点： 感受音乐节奏的美。 教学难点：

用悦耳动听的歌声，富有感情的动作去体会和表现音乐的内容。 教具准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、游戏导入： 二、学唱歌曲。

师：让我们先来朗读一遍歌词。 生跟师读歌词。

师：请蓝天、白云以及大自然中的青山绿水，听听我们美妙的歌声吧。

播放《郊游》伴奏，学生随音乐演唱。

师：唱得真好。大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是怎样的？我们应该用什么样的声音去演唱？ 生：白云飘飘，春风柔柔，我们应该轻声唱。 师教唱第二乐句。

师：让我们用最美的声音来唱一唱。 三、音乐活动：郊游

师：刚才我们大家高兴地唱着歌，来到了这么美丽的地方，你们想一起做游戏吗？

播放歌曲《郊游》，学生随音乐即兴表演。（走步、过独木桥、钻山洞、跳绳、踢毽子、双人跑跳步拍手、过桥、老鹰抓小鸡。） 师：看着大家玩得这么开心，老师也很高兴，但天色已晚，我们一起乘上小火车回家吧。

第3课时 学唱歌曲《山谷回音真好听》

教学目标：有感情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 教学重点：学会歌曲。

教学难点：能用强弱对比表现歌曲。 教学用具：电子琴、录音机、磁带。 教学过程： 一、导入新课：

师：今天老师想带同学们去一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方？又有怎样有趣的自然现象？

师：回音好听吗？今天我们将要学习的这首歌名字叫《山谷回音真好听》。 二、学唱歌曲：

阶段目标：学会歌曲，并能用强弱声音有感情地演唱歌曲。 1、教师范唱歌曲。 2、教念歌词。 3、学生轻声跟琴唱。 4、齐唱歌曲。 5、师生对唱。 6、生生对唱。 7、背唱歌曲。 8、教唱旋律。 三、歌曲创编。

阶段目标：通过编创歌词，培养学生的创造水平。

师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？

师：那你们能不能重新编创一段歌词呢？ 小组实行创编活动。

第4课时 开火车

教学目标：理解节奏，能自由创编节奏 教学重点：理解小节线，终止线。

教学难点：在歌曲中分辨出小节线和终止线。 教具准备：电子琴、录音机、磁带、竹子等。 教学过程： 一、导入新课：

师：上节课我们一起到山谷里听回音，还记得我们学习的那首歌曲的名字吗？

生：《山谷回音真好听》。 师：我们一起来复习一下。 师弹琴生跟唱。

播放火车的声音，出示课题。 二、欣赏乐曲

1、学生聆听《火车咔咔咔》 2、学生练习打节奏《开火车》 三、音乐知识：理解小节线和终止线。

师：在歌曲中，这样的竖线叫“小节线”，在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，还要加上一条粗线，这个条粗线和一条细线和起来就叫“终止线”。

师：我们一起来数数歌曲中有几条小节线？ 师：那终止线在歌曲中应该有几条？ 四、小结

第三单元

第一课《请来看看我们美丽的村庄》

教学内容：歌表演《请来看看我们美丽的村庄》 【教学目标】

1．使用听唱法学习歌曲，利用分段听赏、模拟动物的叫声记忆歌词。

2．引导学生创编简单的动作表现歌曲，能够选择课堂中常用的打击乐器为歌曲伴奏。

3．学会体验歌曲的欢快情绪，培养学生团结学习的水平。 【教学准备】

1．课件：美丽的村庄。 2．动物图片、头饰。

3．常用打击乐器：碰铃、响板、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓。 【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1．听歌曲《请来看看我们的村庄》的伴奏，自由做动作走进教室，初步感受音乐。

师：同学们，你们听到刚才这段音乐有什么感受呢？ 生：欢快，感觉很高兴。

师：那么，请同学们用愉快的心情跟老师唱一唱后一段音乐。 点评：边听音乐边做动作走进教室，创设了愉快的氛围，拉进了师

生距离，并在愉快的氛围中感受音乐的情绪，使学生能更好地表现歌曲。

二、师生交流、谈话导入

师：同学们看，你们愉快的歌声把谁吸引来了？放课件听录音。歌曲中出现了哪些可爱的小动物？ 三、分段听唱、全面参与 1．播放歌曲前两段

师：这些可爱的小动物中，是谁先出现的？

师：再听歌曲前两段，说说小动物是怎样叫的？谁能模仿它们的叫声？

2．再播放歌曲前两段，将学生分成四组，每一组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

师：同学们看，老师手里拿的是什么动物的头饰？哪位同学戴头饰来模仿动物的叫声？

3．再次播放歌曲前两段，请四个同学模仿动物叫声。师：我们一起用愉快的歌声来演唱。

生：跟录音学唱歌曲前半部分，四个同学分别模仿四种动物的叫声。点评：通过度段学习，降低了记忆歌词的难度。学生更易掌握，并很快体会成功感，提升学生兴趣。 4．学唱歌曲后半部分

师：同学们，你们唱得真棒，下面请你们听歌曲后两段，歌曲中有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？师：哪种小动物的叫声长？如果它连续叫怎么办？

师：我们在唱歌时，看到它要吸口气。师：（再播放歌曲后两段）你能模仿这几种动物的叫声吗？哪位同学戴头饰表演呢？生：跟录音演唱歌曲后半部，由四位同学模仿四种动物的叫声。 5．完整演唱歌曲

师：请八位同学模仿八种动物的叫声，完整表演歌曲。

点评：通过对前半部分歌曲的听唱，使学生基本熟悉了旋律，在愉快的氛围中集体参与，满足了学生自我表现的欲望，发挥了学生的想象力。 四、创编表现，

师：分组讨论用什么动作、情绪表现歌曲？选什么样的打击乐器？在乐曲的哪部分伴奏？

分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评出最佳小组。 师：同学们，让我们用自己的方式尽情地表现歌曲，和这些可爱的小动物一起到美丽的村庄尽情地游玩吧。（学生有的戴头饰，有的拿乐器伴奏，有的自由做动作，用肢体语言表现。同学们兴高采烈地边唱边走出教室）

第二课《口哨与小狗》

一、 本课时教学内容及目的要求 1、 复习表演《拉勾勾》 2、 编创与活动 3、 聆听《口哨与小狗》 二、 组织教学

师生相互问好，稳定学生情绪! 三、 学习新课

1、 复习表演《拉勾勾》

让学生随琴唱1-2遍，老师纠正唱得不准确的小节，再加上动作唱1-2遍。

2、聆听《口哨与小狗》 教学基本要求

(1)完整聆听音乐，自由想象。读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。 (2)复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还能够调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。

(3)教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。 3、编创与活动

(1)通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自信心。

(2)活动能够个人方式，也能够小组形式，面向绝大部分学生展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。 (3)教师可设计小礼品，或全体学生以拍手的方式。 四、让学生自己根据乐曲编动作。 五、课堂小结：

这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，继续根据乐曲编排动作

第三课《螃蟹歌》

教学目标：1．情感态度与价值观：

学会体验歌曲中的欢快诙的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。

2．过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够使用四川方言实行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。

3．知识与技能：能够使用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲。

教学重点：按照准确的节奏、节拍使用自然的、准确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》 教学难点： 1．一字多音的演唱

2．歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲 3．能够使用四川方言来演唱歌曲 教学过程： 一、 组织教学

师生唱问好歌，在欢乐的歌声中实行音乐课堂。 二、 节奏练习，趣味导入

1．师：同学们好，欢迎大家带着愉快的心情来到音乐课堂，让我们一起玩个模仿节奏的游戏吧，请注意听好了！

设计意图：用“请你们跟着我这样做”的小游戏将节奏实行练习。 将枯燥的节奏练习游戏化。激发学生学习节奏的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏基础。

2．师：同学们模仿得非常精彩，你们精彩的模仿吸引来了一位小嘉宾他是谁呢？让我们一起来听一听吧！教师放歌曲《螃蟹歌》的范唱录音，引导学生仔细聆听！

3．师：这位小嘉宾------（教师拉长音）生：小螃蟹。对，今天我们就来学习一首好听的《螃蟹歌》。 三、 歌曲教学 1．理解螃蟹，了解螃蟹

师：说到小螃蟹，大家可能都不陌生，那小螃蟹长什么样子呢？生根据自己的理解畅谈，教师可引导学生在说的同时，让学生根据自己所说用动作表现出来。

2．师：我们今天的这位小嘉宾不过一只喜欢唱歌的小螃蟹呢！你听它在唱着歌儿作自我介绍呢。教师用歌曲中的第一乐句加入小螃蟹自我介绍的歌词：我是只快乐的小螃蟹，快呀么快乐的小螃蟹。 3．同学们，我们的歌儿也是顶呱棒，我们能不能唱着相同的歌儿也介绍一下我们自己呢？

A：师出示旋律，（划好节拍符号的节奏）师指导学生看老师口型，学习节奏。

B：师：同学们节奏打得非常棒，只要我们再把这群可爱的符宝宝唱到节奏中就能够了。

C：师范唱旋律，弹琴指导学生学唱旋律。 D：师指导学生用一句话带入旋律介绍自己。

4．师：同学们演唱的非常棒，小螃蟹非常乐意和大家交朋友，我们的这位朋友自恃有对大夹夹，常常在小伙伴们面前秀一下，这个次他又和一位朋友开起了玩笑，你听。

教师放歌曲录音，引导学生聆听并回答问题。教师根据学生的回答引出鸬鹚，出示图片理解介绍鸬鹚。

5．小螃蟹和鸬鹚之间发生了一个什么样的故事呢？请同学们注意来听，听的时候请同学们听一听歌曲中的哪能些字和我们普通话的发音不一样呢？放歌曲，引导学生聆听并回答问题，引申每个乐句应该用什么样的声音来演唱。

6．根据学生回答，教师介绍四川民歌，并指导学生用四川方言来朗读歌词。

7．师：这只鸬鹚太可怜了，我们能不能抓紧时间来学会歌曲，用我们的歌声来打动小螃蟹，让它放了鸬鹚呢？生： A：师指导学生用心唱的方法跟范唱哼唱歌曲 B：指导学生轻声跟范唱演唱歌曲，并找出学困乐句。 C：采用生生互助------师生互助的方式解决学困句。 D：师引导学生用洪亮的声音演唱歌曲。 四、 拓展延伸

1．师：歌曲这么好听，光用歌声表现还有点意犹未尽呢，我们还能够怎样表现歌曲呢？引导生发挥自己的聪明才智实行歌曲演绎，可用动作、可用故事表演等形式。

2．师：同学们，小螃蟹听了我们的歌声，看了我们的表演，会不会放了鸬鹚呢？教师引导学生实行结局联想并创编成一段歌词实行演唱。

3．师：同学们，今天我们理解了小螃蟹，学唱了小螃蟹的歌，其实我们身边还有很多象小螃蟹一样可爱的小动物，我们能不能也把它们编到歌曲里唱一唱呢。师分小组，用小组合作的方式实行歌曲创编。 并实行展示。 五、 小结

第四课《杜鹃圆舞曲》 教学目标：

1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。 2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。 3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。

教学重点： 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。 教学难点：

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 。

教具准备：教学课见、手风琴、板书设计、杜鹃鸟图片 、手风琴伴奏磁带、录音机等。

教学方法：电教手段、视听结合、教师示范、音乐评价、活动体验等。 教学过程：

一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧：

二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时能够跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？

我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）

看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。

（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。 三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》出示课件2。

杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。（噜噜）再听音乐，出示课件2。 再和老师的琴唱一唱。 3 1 ︳3 1 ︳3 1︱

四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。

（再听音乐分两组练习：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。

一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。

五、画杜鹃 刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？展示学生作品，教师和学生共同点评。六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。 七、总结：

第五课《老牛和小羊》 教学目标

1、能用自然的声音有表情地演唱。

2、能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。 教学步骤

1、听一听，看一看，学一学。

师：森林里进行歌唱比赛，小羊、小牛、小鸡、小鸟……都来了，可热闹了，我们一起去瞧瞧吧！（课件出示森林里各种动物聚会的情景）

师：听听，是谁在欢迎我们呀？（聆听小羊和老牛的叫声）

师：你们再听听，小羊和老牛的声音有什么不一样呢？ 师：小朋友们听得可真仔细。那我们来学一学。

学生分别模拟小羊和老牛的叫声。可自由模拟，然后以分组的形式进行对话式的模拟，重点注意两种动物在音色上的对比。 2、听一听，唱一唱，练一练。

师：听到同学们的声音，小羊和老牛可高兴了，它们忍不住唱起了歌，要和同学们比一比。

师：小羊和老牛唱的歌好听吗？我们也跟着唱一唱好吗？现在先来听听是小羊还是老牛在唱歌。聆听歌曲，发现小羊和老牛同时唱歌，在老师的指挥下，两个声部一起唱歌。然后进行师生接唱。 3、听一听，唱一唱，比一比。

师：听了同学们的演唱，小羊和老牛可不服气了，它们还要和同学们比一比、赛一赛，看看到低谁唱得更好听。（再次听赏歌曲。） 学生合唱表演（在伴奏下，有表情地，完整地演。） 4、大家都来唱 改编歌词唱一唱。

第四单元

课题；第一课时：阿西里西 授课年级:二年级 教学内容：

1．唱歌《阿西里西》 2．做彝族舞蹈的基本动作 3．拓展音乐游戏 教学目标：

1．初步学会歌曲《阿西里西》， 能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

2．学会彝族舞蹈的基本动作，并随歌曲节奏进行律动。 3．了解我国彝族的风土人情。

教学重点：1．学会并有感情的演唱歌曲。2．引导学生积极参与各项音乐活动，培养友好相处、互相合作的能力。

教学难点：带有彝族音乐特色的曲调和歌词，是学生学唱中的难点。 教学过程：

一、听音乐，导入新课。

1．播放歌曲《小小的船》，学生随音乐做动作。

师：这首《小小的船》是几拍子的？ 乐曲的情绪是怎样的？ （优美抒情） 2．听琴填旋律 3．唱歌谱

二、学习歌曲的演唱。

1．播放歌曲《阿西里西》，学生边听边思考问题。

师：今天我们要学习的这首歌曲名字是《阿西里西》，是一首彝族的歌曲。请大家听听歌曲情绪是怎样的？（欢快活泼） 你听出了哪些歌词？

讲解：“阿西里西”（我们的好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。 2．按节奏读歌词 3．学唱《阿西里西》。 三、歌表演

1．播放彝族舞蹈录像，选择印象深刻的动作。

师：请你注意观察片中跳舞人的脚下动作，模仿其中的动作，一会

儿做给大家看。 2．生学动作 3．随音乐做动作。 4．边唱边表演。 四、拓展

1．分组做游戏，要求学生边唱边做游戏。

师：我们分组可以练习歌表演的动作，也可以把你们平时玩的游戏边唱《阿西里西》并进行表演，比一比哪组表演得好？ 2．让学生评价各组的表现。 五、小结 1．彝族风情介绍

师：大家来听一段有关彝族的介绍。比一比谁的记忆力好，记的内容多。 2．师小结：

彝族人民与各少数民族人民一样喜爱用歌声和舞蹈表现对生活的热爱。彝族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。

第二课时《快乐的牧羊人》教案 教学内容：

用蒙语学唱歌曲《快乐的牧羊人》 教学目标：

1、通过歌曲学唱，能够让学生对我国蒙古族民族音乐感兴趣，喜欢少数民族音乐文化。

2、能用自然圆润的歌声，明快活泼的情绪演唱《快乐的牧羊人》，感受蒙古族民族音乐的艺术特征和表现的风格。 教学重点与难点：

教学重点：用自然愉快的声音学会蒙语歌曲《快乐的牧羊人》，明快活泼的情绪表现歌曲。 教学难点：歌曲中休止符的时值

教学用具：电子琴、录音机、磁带、、头饰、多媒体课件。 教学过程 一． 导入课题

播放曲子《春天来了》《梦中的额吉》

提问：这两首曲子有什么特点？对学生的发言总结补充，介绍歌曲风格，播放蒙古族风俗图片并配乐，欣赏马头琴曲为新课铺垫。 1．学唱歌曲

① 听赏歌曲《快乐的牧羊人》 歌曲是谁唱的？ 教师介绍五彩合唱团

再次听赏歌曲，注意歌曲的情绪是怎样的 ②指导学生学唱歌曲。 旋律试唱练习 模唱旋律

师按乐句教唱旋律，弹琴引导学生学唱旋律 教唱蒙语歌词 学唱汉语歌词 ③ 处理歌曲

师生共同解决难点乐句 1）教师伴奏学生演唱 2）提问：怎样更好的表现歌曲

3）学唱歌词

小结：总结本课内容，评价学生的表现。

第三课时《宜兰童谣》教案 教学目标：

1.听赏管弦乐曲《宜兰童谣》，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受童谣的魅力。

2.引导学生感受《宜兰童谣》的风格特点，熟悉音乐主题，体会音乐形象，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。 教学重点：

引导和启发学生对整首乐曲的情感体验，感受童谣的魅力；提高学生的音乐感受、鉴赏能力。 教学难点：

有层次有效的引导学生听赏，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。 教学准备：教学用琴

教学过程： 一、 情境导入

1.看演出，课件播放交响乐：《高山青》

介绍曲子的来源（这是交响乐团09年10月29日晚在国家大剧院演出中的一幕。而这首管弦乐曲是根据民谣《高山青》改编的。而创作这首作品的便是我国著名的作曲家鲍元恺先生。） 2. 介绍作者、作品，出示作者简介

鲍元恺先生从1994年多次到访问。他被特有的民俗风情所深深吸引。他将这几年在的独特感受化作管弦篇章，创作了交响组曲《音画》。（出示《音画》的首演海报，及八个乐章的标题） 二、印象

1.说，课件播放风情图片（背景音乐《丢丢铜》） 提问：说说给你留下印象最深的是什么？自己了解的？ 2.听赏与跟唱《丢丢铜》 A 初听感受 播放《丢丢铜》 B 学唱《丢丢铜》

1学歌词：教一次，加上（依都），有节奏念一次 2 唱旋律 3 带歌词唱 4 跟音乐轻声哼唱

C 介绍歌曲背景，加深情感体验

两百多年前，顺水路运送木材的工人在返回宜兰的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。歌中的‘丢丢铜’是象声衬字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。后来火车通到宜兰，木材改用火车运送。这首歌在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。

D 跟唱《丢丢铜》 （播放伴奏音乐，师带领律动） 三、听赏《宜兰童谣》 1. 分部欣赏

鲍元恺先生也被这首充满山乡情趣的童谣深深吸引。他用《丢丢铜》的曲调编成了一首管弦乐曲《宜兰童谣》。

提问：情绪和速度是怎样的？让你联想到怎样的画面？ 2.听辨主题（课件播放呈示部音乐）

再次听《丢丢铜》的曲调在音乐中出现几次？每次都有什么变化？通过这些变化，作曲家想表达什么？ 1.初听感受 2.熟悉主题

说明这段音乐也是根据一首童谣《天乌乌》改编的。让我们跟着音乐用U轻声地哼唱。边唱边跟着音乐轻轻的律动。 小结：作曲家通过将主题音乐一次次加强加快，烘托出了快乐热烈的气氛。

第四课时：《滚核桃》教案

教学目标 1、欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。

2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。 教学内容 1、欣赏打出乐“滚核桃”。 2、学习不同的击鼓方法。 3、用击鼓表现不同的情景。

教学重点难点 1、用出鼓表现不同的情景。 教学环节 老师的活动 学生的活动

1、导入 1、回忆打出乐器在音乐中的作用？

2、鼓在音乐中的作用？ 1、学生讨论鼓在音乐中的作用。 3、新授 1、谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用。 2、鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？ 3、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？

4、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。 1、学生讨论：鼓在音乐中的作用。

2、鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。 3、能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景。 4、学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段。 5、学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法。 4、创作 1、让我们模仿打鼓，来表现几个情景。

2、请几个小组表演自己创作的情景。 1、学生能根据“滚板栗”、“舞龙舟”分小组表演自己创作的情景。

5、总结 1、通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受。 1、鼓既能在音乐中烘托气势又能作为一种乐器单独演奏。

第五课时： 学跳集体舞《我的家乡日喀则》。 教学目标：

1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。 2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。 教学过程：

1、播放有关的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。

2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。 3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。 4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。 教学反思：

在教学中要尽量为孩子们创设一种能激发他们积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，来指导学生进行丰富多彩的音乐

活动，这样能大大调动他们的积极性。

第五单元

第一课时《调皮的小闹钟》 教学目标：

1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪.

2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，初步了解回旋曲式。

3．能够用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的节奏感、表现力和创造力。

4. 德育渗透让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学重、难点：

1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2．通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。 教学过程：

一、音乐律动、感受音乐

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来感受一段有趣的音乐。

1．师生聆听音乐，有规律进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5．用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、在主题音乐背景下进行。 二、游戏：记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟。

《数格子》游戏1．格子中没有小闹钟的就表示空拍，出现小闹钟的格子用手拍一下。

2．通过多种演奏方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。

3．学唱主题音乐。通过师生合作，生生合作等方式。 4．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律出现几次。

2．学生听辨主题旋律出现了3次，教师演唱歌谣：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。 3．师生共同演唱歌谣，教师指挥，注意休止符休止时间的指导。 4．师生边走边唱。 三、激发兴趣、获求新知

第二课时 《时间像小马车》 教学目标：

1、用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。 2、认识并使用换气记号并为歌曲配打击乐器。 3、培养学生的身体表现力，团结协作精神和创编能力。 教学重点：唱会歌曲并能积极地投入到表演中。 教学难点：音准、节奏

教学过程：

一、 学生听音乐律动（放歌曲伴奏） 二、师生问好： 三、 导课：

师：同学们，认真观察老师给大家带来一件什么样的礼物？。（出示课件）

师：请用一句最精炼最美丽的语言把它描述出来。（课件出示：一辆精美的时间小马车伴着音乐驶来。）

师：这就是今天咱们要学的歌曲《时间像小马车》

师：有一位小朋友非常愿意同大家一起学习这首歌，想认识她吗？（课件显示：一个小女孩在说话：“聪明的小朋友，欢迎你们学习这首歌，让我们一同乘上这辆时间小马车进行我们的‘开心之旅’吧！）

四、新歌教学：

师：同学们准备好要学习歌曲了吗？ 学生认真听原唱一遍。

师：小朋友们听得可认真了，老师考考大家：你体会到这首歌的情绪是怎样的？几拍子？2／4拍的强弱规律是什么？ 学生用语言和手势描述出来。

师：你能为歌曲配上强弱规律的伴奏吗？ 学生用最美的动作，喜欢的方式为歌曲配伴奏。 ① 教师按节奏读歌词一遍，让学生体会出休止符。 ② 学生拍节奏，突出“0”拍。。 ③ 学生按节奏读歌词。

④ 师：同学们的节奏感真强，你能跟着老师的琴声模唱出歌曲吗？ 启发学生用“la”、“du”等不同的音模唱歌曲。 ⑤ 认识换气记号，学生用手型模仿。教师板书： V ⑥ 教师弹琴，学生唱歌曲1—2遍。

⑦ 把学生认为难唱的歌词，请一位音准较好的同学教唱。 ⑧ 复听歌曲，重新感受。

⑨ 完整的唱歌曲（用眼睛告诉老师）。 五、 律动： 六、配器： 七、小结：

第三课时《在钟表店里》

教学目标通过欣赏乐曲《在钟表店里》，引发学生丰富的想象力，提高学生学生感受音乐、表现音乐的能力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积累音乐形象。 教学重点

启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。 教学难点

通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。 教学过程 （一）猜谜导入。

弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。

在生活中你见过哪些钟表？你能模仿钟表工作时的声音吗？ （二）欣赏乐曲《在钟表店里》

1. 完整欣赏乐曲，回答老师提问：“在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音？猜一猜，这是在什么地方？”出示课题，简介：德国作曲

家奥尔特的管弦乐曲，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。 2. 欣赏第一乐段。

“钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开心啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。” 欣赏第一乐段，学生说一说这一乐段音乐的特点。（轻松地、愉快的、高兴地……）你会用什么颜色来表达欢快的心情呢？用在黑板上贴一个红色的小闹钟。 3.认识主题旋律

“在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？”学生根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来听一下。”（播放主题旋律，学生欣赏。）请大家再次完整欣赏乐曲，数一数小闹钟的歌声一共出现了几次？（出现了4次，再贴三个红色的小闹钟。） 4.欣赏第一乐段的第二部分

提问：“这部分的旋律跟前面什么不同？你听了这段音乐有什么感受？”（比较柔和，因为音乐速度变慢了）工人们在做什么？在继续工作。这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以用什么颜色来表示？贴一个黄色的小闹钟。 5.欣赏第三乐段

刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景，接下来作曲家还想表现什么呢？我们来听第三部分。听完后说一说你想到了什么？这段音乐轻轻柔柔的，我们可以用什么颜色来表示？蓝或者粉色的小闹钟。若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢? 6.欣赏结束乐段 7.学唱主题旋律

同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什么呢？让我们来听听吧。 老师创编歌词帮助学生熟悉记忆主题旋律：“滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，滴答滴答滴答滴答，工人的双手多灵巧，滴答滴答滴答滴答，钟表店里真热闹，当当当当当当当当，钟声多美妙。”再次播放第一乐段的旋律，学生用演唱主题旋律的方式表现乐曲。惜时间、努力学习。好了，让我们和小闹钟说再见吧。

第四课时《大钟和小钟》

教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。 教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。 教学过程 1．导入

师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！

（将学生分为两部分进行节奏上的合作。） 2．感受与体验

师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。）

师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？

师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？

师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？ 师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。 师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？

师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？ 师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？ 师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。 3．参与合作

（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）

师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。 师：要是你也能跟着唱起来就更好了！ 4．学唱歌曲

师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！

师：下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。

第五课时《大钟小钟一起响》 教学目标

一 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 二、初步学习轮唱技巧。

三、能正确认识五线谱的五线、四间。 教学重、难点 五线谱的线、间位置 教学过程 一 、激情引趣 1、师生节奏问好

2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。

二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》 1、听录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。 2、采用听唱法学会歌曲。

3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。

4、单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。 5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。 三、听听音乐《快乐的罗梭》

1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。 2、学唱乐曲主题。

3、复听，启发学生分辨该主题在乐曲中出现了几次，举手示意。 4、让学生自选打击乐器为这首乐曲编配适当的伴奏，注意与反复出现的主题相呼应。 课后小结

第六单元：第一课时：

教学内容： 唱歌《打花巴掌》 教学目的：

指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确，清楚。创编打花巴掌的游戏。 教学用具：录音机、磁带、音乐课件、

教学难点：节奏型：XXXX X | 及 X. X XX | XX X | 教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌 教学过程： 一、谈话导入。 1、赞河北儿歌

爱祖国，爱家乡，爱河北，爱衡水， 2、白洋淀介绍,幻灯片图片， 3、听赏歌曲，看歌词模唱

4、复听歌曲，体会歌曲情绪和速度变化及其原因，请学生用简单的语言来描述。

二、过渡：刚才听的歌曲具有浓郁的河北民歌特点，再来听一首根据咱们河北民歌曲调改编的拍手童谣《打花巴掌》，非常简单，你爸爸妈妈通过，你爷爷奶奶也听过。

1、初听歌曲，比较前后特点。前两句道白，后两句唱出来。 2、听唱法学习歌曲。 3、节奏卡片，节奏回声游戏。

（2）学生自由讨论后读出节奏。 按节奏念四句道白。 （3）出示《打花巴掌》的歌谱： 4、再听歌曲，师生合作演唱歌曲。

三、歌曲学会后，请学生即兴创编打花巴掌游戏。 四、复习巩固：

1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组学生打击乐伴奏 2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：

第二课时《陀螺》 一、教学内容：

1、欣赏《陀螺》、《旋转木马》。 2、两首歌曲复习。

二、教学目标：

1、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐《儿童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。 2、知道《旋转木马》一首电子琴曲。

3、在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。 三、教学重点： 引导学生反复聆听乐曲。

四、教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。 五、教学过程： （一）歌曲复习。 1、《哦，十分钟》 2、《大家来唱》

（二）音乐欣赏：管弦乐《陀螺》。

1、导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。 2、课件出示介绍陀螺及作者比捷。

3、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？

4、复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的

原因。

（三）音乐欣赏：《旋转木马》。

1、导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏） 2、初听全曲。

设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？ 3、复听全曲。 设问：

（1）乐曲可以分为几个部分？

（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？ （3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。 4、小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？ 5、师生再见。

（五）课堂检测：知道《旋转木马》一首电子琴曲。 六、课后反思

第三课时：《玩具交响曲》 教学目标

1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。

2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。 3.能用线条、点表示自己听到的音乐。

4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教学重难点

1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。 教学准备：电子琴 音乐课本 教学过程 一 组织教学 二 新课教学

（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。 （4）随录音填唱歌词。

（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。 （6）学生之间展开评价，找出不足。 （7）完整、准确有感情地演唱歌曲。 三、结束部分：

第四课时：《幸福拍手歌》 教学目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点：学唱歌曲

教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

教具准备：电子琴、录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入：

老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题5、出示节奏谱，解释并学习×.×。 6、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 四、编歌词 五、小结

第五课时《小老鼠上灯台》 教学目标：

1、开发学生的想象力与创造力，自己想象并在家制作打击乐器。 2、巩固十六分节奏的学习。 教学重点：学唱《小老鼠上灯台》

教学难点 ：让学生想象一下，怎么样能利用身边的物品制作打击乐器。

教学用具教科书、钢琴 教学过程

——师生问好！让学生自己说说自己在家想出来的制作方法，以及在家实验的结果。

——教师说歌谣，学生跟着老师边拍手边念歌谣。 ——学习新歌谣《小老鼠上灯台》

——全班同学一起说童谣《小老鼠上灯台》，将“叽里咕噜”说得均匀。

——听录音学唱歌曲《小老鼠上灯台》

——学生听磁带在心里学习，能干的孩子可以跟着磁带一起演唱。 ——有感情、有节奏地跟着老师一起演唱 ——个别生演唱

——请同学们自己创编动作，表演。 ——教师评价 ——小结