《红楼梦》“把”字句研究

姓名：陈昕申请学位级别：硕士专业：汉语言文字学指导教师：唐子恒

20030418

山东大学硕士学位论文中文摘要前辈学者对于处置式的研究，从结构形式到语法意义几乎已经面面俱到，但大多针对的是现代汉语语料，近代汉语时期处置式的研究总的来看是比较薄弱的，为此，笔者选取《红楼梦》中的处置式为近代汉语时期处置式的代表，以明、清其它几部白话小说中出现的处置式为研究对象，试图从中对近代汉语处置式的特点加以总结、归纳。《红楼梦》是产生于清代中叶的一部白话文学作品，其成书在近代汉语中由于是较靠后的作品，又是以白话写成，接近当时口语，从某种程度上说，可以体现近代汉语时期，尤其是清代的语言现实，因而，对其语法现象的研究，对于汉语史的研究来说，就显得异常重要了。《红楼梦》在我国文学史上有着举足轻重的地位，文学家们对它的研究己经可以用汗牛充栋来形容了，一千个人眼里有一千个《红楼梦》，一千篇研究《红楼梦》的文章中就有一千个角度对其进行描写，挖掘深刻，方方面面都有研究。至于它在语言学上的地位，就目前的研究现状看，大概比文学方面逊色许多，王力先生之后，很少有人以《红楼梦》为语料进行语法研究，尤其是新的语言学理论传入我国以后，利用西方语言学理论，对近代汉语处置式进行系统分析、研究的文章很少出现，因此，本文试图从句法、语义、语用三个角度入手，将前辈学者提出的各种观点加以总结，对《红楼梦》中出现的处置式进行全面的分析研究。本文以白话小说《红楼梦》（北大图书馆电子版）为基础，同时参阅明、清其它几部白话小说，对《红楼梦》中出现的“把”字句从多个角度进行分析。得出以下结论：１、单纯动词作谓语的处置式在上古、中古（南北朝和隋代）都没有前例，在唐宋流行一段时期后，逐渐衰落，明清时期已经很少，但是，在近代汉语《红楼梦》的“把”字句中，谓语动词前后仍然可以不附加其他成分。２、在早期的处置式中，谓语中动作都是指向“把”字宾语的，是对“把”字宾语的一种处置。但到了明清时期，“把”字句动词语义已经不一定都指向“把”字宾语了，而且，不指向“把”字宾语的谓语动词结构已经发展成熟，也就是说，到了近代汉语中，“把”字句谓语中动作的方向，有的是向外的，有的是向内的，有的是不确定的。Ｉｌｐ＇，把”后的宾语有的是动词的受事，有的是动词的施事，有的是动词的系事，有的是动词的施事还是受事不能确定，也有的只是表示的动作发生的处所。３、一般情况下，“把”字介绍的成分就是谓语支配的对象，因此，“把”字句谓山东大学硕士学位论文语动词多数是不另带宾语的。但在《红楼梦》中，已经有相当一部分“把”字句谓语由动宾词组充当，也就是说，宾语提前而动词后仍有宾语的新兴形式已经出现，而且，动词宾语与“把”字宾语之间有着各种各样的语义关系。’４、在《红楼梦》中，否定词以“不”为常例。在单重否定旬中，仍以出现在“把”后为常例，这与现代汉语中的情况恰恰相反，但已有移到“把”前的明显倾向。在明清其它十几部小说中，也是这种情况，这说明在近代汉语中，否定词出现在“把”前，始终没有占到绝对的优势。５、处置式在产生之初，是把动词后的宾语提前，因此都是“专指”的。随着语言的不断发展，“把”后的宾语也可以是“泛指”的人或事物，但是不论“专指”还是“泛指”，其所指都是动作发生前就已经确定或存在的人或事物，而到了近代汉语时期，出现了一种在动作未发生时，其所指并不明确的表确指的宾语，这也是“把”字句在近代汉语时期已经发展得相当成熟的标志之一。６、“把个＋不及物动词＊在近代汉语晚期成为一种常见格式，其功用是描写强在事物如何导致人物心理情绪的变化，在近代汉语短期繁荣之后，逐渐消亡，到了现代汉语中，“把个＋不及物动词”的格式已经基上不存在了。关键词：单纯动词、动作指向、把……不、确指、把个……２山东大学硕士学位论文ＡＢＳＴＲＡＣＴＳｅｎｉｏｒｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓｈａｖｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓｔｏｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｌｙｓｔｕｄｉｅｄ”ｄｉｓｐｏｓｉｔｉｏｎ”ｆｒｏｍｌａｎｇｕａｇｅａｒｅｇｒａｍｍａｒｍｅａｎｉｎｇｓ．ＢｕｔｍｏｓｔｏｆｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｓａｉｍｅｄａｔｍｏｄｅｍＣｈｉｎｅｓｅａｎｄｉｔｓｅｅｍｓｆｅｗｄｅｔａｉｌｅｄｅｘｐｌａｌｎｉｎｇｓａｂｏｕｔｍｏｄｅｍｃｌａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅ．ＳｏｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｗｒｉｔｅｒｓｅｌｅｃｔｅｄｓｏｍｅｅｘａｍｐｌｅｓｆｒｏｍＨｏｎｇＬｏｕＭｅｎｇａｎｄｃｏｎｓｕｌｔｅｄｏｔｈｅｒｎｏｖｅｌｓｉｎＭｉｎｇ＆ＱｉｎｇＤｙｎａｓｔｙｔｏｓｕｍｕｐｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆ”ｄｉｓｐｏｓｉｔｉｏｎ”ｉｎｍｏｒｄｅｎｃｌａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅ．＜ＨｏｎｇＬｏｕＭｅｎｇ＞ｉｓａｖｅｍａｃｕｌａｒｌａｎｇｕａｇｅｎｏｖｅｌｗｒｉｔｔｅｎｉｎｔｈｅｍｉｄｄｌｅｏｆＱｉｎｇＤｙｎａｓｔｙ．ＩｔｕｓｅｄｃｌａｓｓｉｃａｌｓｐｏｋｅｎＣｈｉｎｅｓｅａｎｄｅｍｂｏｄｉｅｄｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｒｅａｌｉｔｙａｔｔｈａｔｔｉｍｅ．ＳｏｉｔｉｓｖｅｒｙｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｏｓｔｕｄｙｔｈｅｓｅｈｉｓｔｏｒｙＡｓａｇｒａｍｍａｒｐｈｅｎｏｍｅｎａｏｎＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅｇｒｅａｔｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｗｏｒｋ，＜ＨｏｎｇＬｏｕＭｅｎｇ＞ｈａｓｂｅｅｎｄｉｓｃｕｓｓｅｄｔｈｏｕｓａｎｄｓｏｆｓｔａｎｄｐｏｉｎｔｓ．Ｂｕｔｉｎｔｈｅｆｉｅｌｄｏｆｎｏｔｔｉｍｅｓｂｙｌｉｔｅｒａｔｏｒｓａｎｄｅｖｅｒｙｏｆｔｈｅｍｈａｓｄｉｆｆｒｅｎｔｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ，ｉｔｈａｓｎｏｔｂｅｅｎｓｔｕｄｉｅｄｍｕｃｈａｆｔｅｒｔｈｅｓｉｓｅｓｄｉｓｃｕｓｓｉｎｇａｂｏｕｔ”ｄｉｓｐｏｓｉｔｉｏｎ”ｉｎＭｒ．ＷａｎｇＬｉａｎｄｔｈｅｒｅａｒｅＣｈｉｎｅｓｅｗｉｔｈｍａｎｙｃｌａｓｓｉｃａｌｍｏｄｅｍｗｅｓｔｔＯｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓｔｈｅｏｒｙ．Ｃｏｎｓｉｄｅｒｉｎｇｓｙｎｔａｘ，ｓｅｍａｎｔｉｃｓａｎｄｐｒａｇｍａｔｉｃｓ，ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｔｒｉｅｓａｎｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｌｙｓｕｍ．ｕｐｆｏｒｒｕｎｅｒｓ’ｄｉｆｆｒｅｎｔｓｔａｎｄｐｏｉｎｔｓｓｅｎｔｅｎｃｅｓａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅ”ｄｉｓｐｏｓｉｔｉｏｎ”，ａｓｗｉｔｈｗｏｒｄ”ｔａｋｅ”（ｂａ），ｉｎ＜ＨｏｎｇＬｏｕＭｅｎｇ＞Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓａｒｅａｓｆｏｌｌｏｗｓ：１．ＳｉｎｇｌｅｖｅｒｂｐｒｅｄｉｃａｔｅＷａｓｏｆｔｅｎｕｓｅｄｉｎｃｌａｓｓｉｃａｌｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓｉｎｒｅｍｏｔｅａｇｅｓａｓａｎｄｍｉｄｄｌｅａｇｅｓ（ｓｕｃｈｄｅｃｒｅａｓｅｄａｆｔｅｒＮｏｒｔｈ—ＳｏｕｔｈＤｙｎａｓｔｙａｎｄＳｕｉＤｙｎａｓｔｙ）．ＴｈｉｓｕｓａｇｅｇｒａｄｕａｌｌｙＤｙｎａｓｔｙＴａｎｇ＆ＳｏｎｇａｎｄｈａｄａｌｍｏｓｔｖａｎｉｓｈｅｄｉｎＭｉｎｇ＆ＱｉｎｇＤｙｎａｓｔｙ．Ｂｕｔｉｎｓｏｍｅｓｅｎｔｅｎｃｅｓｗｉｔｈｔｈｅｗｏｒｄ”ｔａｋｅ”（ｂａ）ｉｎＨｏｎｇＬｏｕｃｏｕｌｄｂｅｓｉｎｇｌｙｕｓｅｄａｓＭｅｎｇ，ｖｅｒｂｓｐｒｅｄｉｃａｔｅｓｗｉｔｈｏｕｔａｎｙａｔｔａｃｈｍｅｎｔ，２．Ｅａｒｌｙ’１ｄｉｓｐｏｓｉｔｉｏｎ”ｉｎｃｌａｓｓｉｃａｌｌａｎｇｕａｇｅｗａｓｐｒｅｄｉｃａｔｅｖｅｒｂｔｏｗａｒｄｂａ’Ｓｏｂｊｅｃｔｓ（”ｄｉｓｐｏｓｉｎｇ”ｔｈｅｏｂｊｅｃｔｓ）．ＩｔｗａｓｃｈａｎｇｅｄｉｎＭｉｎｇ＆ＱｉｎｇＤｙｎａｓｔｙ：Ｓｏｍｅｗｏｒｄｓｉｎｔｈｉｓｋｉｎｄｏｆｓｅｎｔｅｎｃｅｓｄｅｖｅｌｏｐｅｄａｎｄｔｈｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓｉｎｓｅｎｔｅｎｃｅｓｗｉ血ｔｈｅｂｅｃａｍｅｔｏｄｏｎｏｔｄｉｒｅｃｔＢａ。Ｓｏｂｊｅｃｔｓ．ＩｔｍｅａｎｓｔｈａｔＷＯｒｄ”ｔａｋｅ”（施）ｗｅｒｅｄｉｖｅｒｓｉｆｉｅｄ：ｓｏｍｅｗｅｒｅｏｕｔｗａｒｄ，ｓｏｍｅｗｅｒｅｉｎｗａｒｄａｎｄｓｏｍｅｃｏｕｌｄｎｏｔｂｅｄｅｃｉｄｅｄ．Ａｓｆｏｒｓｕｂｓｔａｎｔｉｖｅｓｂｅｈｉｎｄｔｈｅｗｏｒｄ”ｔａｋｅ”（ｂａ）ｓｏｍｅｗｅｒｅｖｅｒｂｓ’ｏｂｊｅｃｔｓ，ｓｏｍｅｗｅｒｅｄｏｅｒｓｏｆａｃｔｉｏｎｓ，ｓｏｍｅｗｅｒｅｃｏｐｕｌａｓａｎｄｓｏｍｅｅｘｐｒｅｓｓｅｄｌｏｃａｔｉｏｎｓｏｆａｃｔｉｏｎｓ．３．Ｇｅｎｅｒａｌｌｙ，ｗｏｒｄｓａｔｔａｃｈｉｎｇｂａａｒｅｏｂｊｅｃｔｓｏｆｐｒｅｄｉｃａｔｅｖｅｒｂｓ．Ｓｏｍｏｓｔｏｆｔｈｅ３山东大学硕士学位论文ｐｒｅｄｉｃａｔｅｖｅｒｂｓｉｎＨｏｎｇＬｏｕｓｅｎｔｅｎｃｅｓｓｅｎｔｅｎｃｅｓｗｉｔｈｔｈｅｗｏｒｄ”ｔａｋｅ”（ｂａ）ｈａｖｅｎｏｔｏｔｈｅｒｏｂｊｅｃｔｓ．ＢｕｔｉｎＭｅｎｇ，ａｎｅｗｇｒａｍｍａｒｆｏｒｍ，ｖｅｒｂ－ｏｂｊｅｃｔｐｈｒａｓｅａｓｐｒｅｄｉｃａｔｅｉｎｔｈｉｓｋｉｎｄｏｆｅｍｅｒｇｅｄａｎｄｔｈｅｖｅｒｂｓｃｏｕｌｄｂｅａｔｔａｃｈｅｄｏｂｊｅｃｔｓｂｏｔｈｆｏｒｗａｒｄａｎｄｂａｃｋｗａｒｄ．４．ＯｎｔｈｅｃｏｎｔｒａｒｙｏｆｍｏｄｅｍｃｌａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅ，ｔｈｅｎｅｇａｔｉｖｅｗｏｒｄ，”ｎｏｔ”，ＷａＳｏｆｔｅｎｐｕｔｂｅｈｉｎｄｔｈｅｗｏｒｄ”ｔａｋｅ”（ｂａ）．ＢｕｔｔｈｅｎｉｔａｌｓｏｈａｄａｐｒｅｐｏｓｉｔｉｏｎｔｅｎｄｅｎｃｙｉｎｔｈｉｓｎｏｖｅｌａｎｄｏｔｈｅｒＭｉｎｇ＆Ｑｉｎｇｎｏｖｅｌｓ．ＩｔｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｓｔｈａｔｐｒｅｐｏｓｉｔｉｏｎａｌｎｅｇａｔｉｖｅｗｏｒｄｓｈａｄｎｏｔｔａｋｅｎｌｅａｄｉｎｍｏｄｅｍｃｌａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅ．５．Ｅａｒｌｙ”ｄｉｓｐｏｓｉｔｉｏｎ”ＷａｓｐｒｏｐｏｓｅｄｔｈｅＡｓｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｏｂｊｅｃｔｉｏｎｓｗｈｉｃｈｗｅｒｅｂｅｈｉｎｄｔｈｅｖｅｒｂｓ．ｂｅｎｏｎ—ｓｐｅｃｉｆｉｃｏｒｌａｎｇｕａｇｅ，ｏｂｊｅｃｔｓｂｅｈｉｎｄ”ｔａｋｅ”（ｂａ）ｃｏｕｌｄｎｏｕｎｓｎｏｎｎｓ．Ｂｏｔｈｏｆｔｈｅｓｐｅｃｉｆｉｃａｎｄｎｏｎ—ｓｐｅｃｉｆｉｃｗｅｒｅｒｅｆｅｒｔｏｐｅｒｓｏｎｓｔｈｉｎｇｓａｗｈｉｃｈｈａｓｂｅｅｎｅｘｉｓｔｂｅｆｏｒｅｔｈｅａｃｔｉｏｎｓ．ＢｕｔｉｎｍｏｄｅｍｃｌａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅ，ｉｔｅｍｅｒｇｅｄｋｉｎｄｏｆｉｍｐｌｉｃｉｔｂｕｔｓｐｅｃｉｆｉｃｗｉｔｈｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅ．６．”ｔａｋｅａ＋ｖｉ．’１ｈａｄｂｅｅｎａｏｂｊｅｃｔｓｂｅｆｏｒｅｔｈｅａｃｔｉｏｎｓ，Ｉｔｓｈｏｗｅｄｔｈａｔｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅｓｗｏｒｄ”ｔａｋｅ“ｆ妇）ｈａＳｂｅｃｏｍｅｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｍａｔｕｒｅｉｎｍｏｄｅｍｃｌａｓｓｉｃａｌｃｏｍｍｏｎｌｙｔＯｓｅｅｎｆｏｒｍｉｎｔｈｅｌａｔｅｒｐｅｒｉｏｄｏｆｍｏｄｅｍｃｌａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅ．ＩｔｓｆｕｎｃｔｉｏｎｗａｓｄｅｓｃｒｉｂｅｔｈａｔｈｏｗｔｈｅｏｂｊｅｃｔｉｖｅｔｈｉｎｇｓｂｒｏｕｇｈｔｍｏｄｅｍａｂｏｕｔｐｅｒＳｏｎｓ‘ｅｍｏｔｉｖｅｃｈａｒｇｅｓ．ＴｈｉｓｆｏｒｍｗｉｔｈｅｒｅｄａｗａｙｇｒａｄｕａｌｌｙａｆｔｅｒｃｌａｓｓｉｃａｌＣｈｉｎｅｓｅ’ＳｓｈｏｒｔｐｅｒｉｏｄｏｆｐｒｏｓｐｅｒｉｔｙａｎｄｈａｓｄｉｓａｐｐｅａｒｅｄｉｎｍｏｄｅｍＣｈｉｎｅｓｅ・Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｓｉｎｇｌｅｖｅｒｂａｃｔｄｉｒｅｃｔｔＯ“ｈａ＇’……ｎｏｔｓｐｅｃｉｆｉｃｏｂｊｅｃｔ‘＂ｔａｋｅａ’’４山东大学硕士学位论文引论“处置式”是王力先生最早提出的一个句法概念，他说：“在普通的结构里，目的位是放在叙述词的后面的，例如‘我烧了那一封信。’有时候，咱们也可把目的位放在叙述词的前面，只须在叙述词的原来位置加上一个助动词‘把’或‘将’字，例如‘我把那一封信烧了。，但是，这两种叙述并不是完全同意义的。前者是普通的叙述，后者是在叙述之中，同时表示这行为是一种处置或支配。因此，象‘我把那一封信烧了’一类的句子可称为处置式”（参看《王力文集》第二卷，山东教育出版社１９８４年１１月第１版）。处置式是汉语中的一种特殊的语法结构，其它语言很少有处置式。其特殊性就在于它的结构形式和所表示的意义都与一般的叙述句不同。王力先生又说：“处置式就是ｔ把，字句。就形式上说，它是用介词性动词‘把’字把宾语提到动词的前面（‘一定要把淮河修好，）；就意义上说，它的主要作用在于表示一种有目的的行为，一种处置。”（参看王力《汉语史稿》，中华书局２００１年ｚ月第４次印刷）王力先生认为处置式的产生是在唐代，他说，“现代汉语用处置式的地方，在唐以前只能用一般的动宾结构，如‘把他喝完’：‘尽饮之’；‘把饱打败’：‘败之”’。“处置式在较早时代，更常见的结构是‘将’字句”（《王力文集》第三卷，山东教育出版社，１９８４年１１月第１版）。舒化龙先生在《汉语发展史略》中重复了上述观点，“从资料看，到了唐代，真正的处置式才产生”。但章也先生在《汉语处置式探源》中指出，早在上古汉语中就已经产生了完备的处置式，它以介词“以”作为标志，这种处置式和后来的“把”字句在主要的语义特征和语法特点上是一致的（《内蒙古师大学报：哲社版（呼和浩特）》１９９２・４－８５～９１）。处置式从其初步产生，到逐渐发展成熟，经历了漫长的历史过程，不管其最初形式是上古的“以”字句也好，是唐代的“将”字句也罢，到了近代汉语时期，它已经发展褥相当成熟。近代汉语是汉语发展史上的一个不可忽视的重要阶段，中华文明源远流长，汉语几千年的发展从未出现过重大的断裂，是一个自古至今连贯的过程，所以，近代汉语既有古代汉语遗留下来的些许语言现象，又体现了向现代汉语过渡的不少特色，同时，还有近代汉语时期自身鲜明的特点，这使得它在汉语史的研究上具有特殊的重要意义。众所周知，《红楼梦》前八十回是曹雪芹所著，后四十回为高鄂续著。他｛ｆｌ－－－人的语言风格不尽相同，但都接近当时口语，都能反映近代汉语的特点，因此，本文对前八十回与后四十回不作区别，放在一起进行分析研究。以介词“把”为标志的“把”字句是书中出现频率最高的一种处置式，全书共９９７例。“将”字句是处置式早期采用较多的形式。到了《红楼梦》时期，较之以介词“把”为标志的“把”字句己略逊一筹，全书共７８１例。在《红楼梦》中，“把”和“将”的功能、用法基本相同，故本文亦不作区别，统称为“把”字句，合起来进行讨论。山东大学硕士学位论文一作为动词的“把”、“将”“把”字本义为动词，是“握”或“持”的意思。《国策・燕策》：“左手把其袖”：《国策・秦策》：“无把铫推耨之劳”，都是这个意思。后来“把”的动词意义逐渐消失，慢慢虚化为介词，到了现代汉语普通话中，已基本上没有“握’’或“持”的意义，只是在若干词语中有所保留，如“把持”等。“将”字的本义是“扶”或“持”的意思。《木兰诗》：“爷娘闻女来，出郭相扶将。”后来引申为“拿”、“用”的意思，“轻将玉仗敲花片”（张佑诗）。到了近代，它的意义却变为和“把”字的意义相同了。近代汉语时期，“把”、“将”字的动词意义都已基本消失。只在个别句子中还有所遗留。（本文中凡引用《红楼梦》中的例子，只在例后用数字注明章节，不另外指出出自《红楼梦》。例旬排序按章节划分，每章从（１）开始。）１．拿的意思（１）袭人又抓些果子给蔷烟。又把些钱给他买花爆放，叫他：“别告诉人。连你也有不是。”（１９）（２）宝二爷要把那玉去还和尚呢！（１１７）《３）仍捋前番自己常日吃茶的郡只绿玉斗来斟与宝玉。（４１）２．给予的意思（４）五妈妈，扑的蝴蝶儿．把官哥）Ｌ－个耍子。（《金瓶梅＞５２１亘１）３．操持的意思（５）一生操持，把家做活，管人顶缸受气，还不道是。（《金瓶括＞４６回）山东大学硕士学位论文二“把”字句的语法意义自从王力先生提出“处置式”这个概念以后，语法学界对于“把”字句的语法意义的认识是比较一致的，即认为“把”字句的基本作用在于表示动词对“宾语”的处置。但后来也有一些语言学家对此提出质疑。吕叔湘先生认为“把”字句并不是都表示处置，例如“把日子误了”，“把机会错过”，“你把这句话再想想看”等。梅广先生认为，处置是动词的性质，不是“把”字句的功能。“我把他打了一顿”与“我打了他一顿”两句，不仅“把”字句有处置意味，而且动宾旬也有处置意味，因为“打”这一动词具有处置意味．‘‘我把大门钥匙丢了”与“我丢了大门钥匙”两句都没有处置意味，因为“丢”这一动词没有处置意味。这就从根本上否定了“把”字句的语法意义是处置。现在还有许多学者认为“把”字句是对处置义加以强调，但是什么算强调，哪些情形需要强调，不明确也不好掌握。薛风生（１９８９）和戴浩一（１９８９）等将“把”字句的语法意义重新归纳为“致使”。然而这一论断也只适用于一部分“把”字句，例如“你把这句话再想想看”就不能用“致使”来解释。蒋绍愚先生（１９９７，１９９９）表达了跟梅广类似的观点：“致使”是动结式的性质，不是“把”字句的功能，因为“把花姑娘急疯了”和“急疯了花姑娘”都表示致使，这也就从根本上否定了“把”字句的语法意义是“致使”。宋玉柱（１９８１）和马真（１９８１）等人认为不能狭隘地理解“处置”，“他把东西丢了”，也是施事“他”对受事“东西”的一种处置，但这样一来，“处置”的涵义又过于宽泛，成了一个空洞的名称。另一种观点不是放宽而是缩小“处置”的涵义。戴浩一（１９８４）和孙朝奋（１９９６）认为，跟相应的动宾旬比较，“把”字句的语法意义是表示受事“完全受影响”，例如：他喝了汤了，可是没喝完。，？他把汤喝了。可是没喝完。“他喝了汤了”，汤不一定已经喝完，“他把汤喝了”要理解为汤已经喝完。张伯江（２０００）迸一步论证了这一看法的合理性。但是有一些“把”字句动词石可以带吕叔湘（１９４８）所说的“偏称宾语”，如“把一盏酒淹一半在阶基上”，“怎肯把军情泄漏一些儿”，淹的显然不是全部的酒，泄漏的也不是全部的军情。吕先生还指出，有些带偏称宾语的“把”字句换成动宾句反而不自然，如“砍了你的一根竹子”就不如“把你的竹子砍了一根”自然。因而“把”字句的语法意义究竟是什么，这还是一个有待解决的问题。（一）处置介词的兴替“捉、取、把、将”等处置介词都是由动词逐渐虚化而来，虚化的过程缓慢而复杂，在种种因素相互作用下完成，其中，处置式的主观性和客观化是原因之一。从历史山东大学硕士学位论文上看。语词或结构式的主观义都是从客观义虚化而来的，这是言语演变或语义引申的一个共性。同样，“把”字由动词虚化为介词，连动式演变为处置式，这个过程也是一种“主观化”的过程。处置式产生时，动词多为简单形式，多表示不如意，大多都能和动宾旬转换。这一点是多人研究的结果。（参看祝敏彻１９５７；王力１９５８；钱学烈１９９２；蒋绍愚１９９７、１９９９；曹广顺、遇笑容２０００等）既然处置式产生之初都是简单形式，这说明处置式的产生不是由于动词复杂化而造成的。可以推测，处置式产生的动因是说话人在表述客观处置事件的同时还要表达自己对事件的主观情感和态度，不然无法解释为什么处置式产生之初多表示不如意的事情。处置式的发展与动词的复杂化有关。动词复杂化后，由于结构或韵律的原因，有些动宾句不得不用处置介词将宾语提前（参看董秀芳１９９８），处置旬变得多样化，结果是有的处置旬不再能还原到动宾句。失去了对应的动宾句，处置式表达的主观性因此而减弱，具体情形如下：把饭菜吃净吃净饭菜把饭菜吃干净？吃干净饭菜把饭菜吃得干干净净？吃得干干净净饭菜“把饭菜吃干净”和“把饭菜吃得千干净净”已失去对应的动宾旬，但是由于还有表示客观处置的“吃净饭菜”存在，因此仍然带有一定的主观性。不过这种主观性是由“把”字和动词的复杂形式共同表达的，“把”字表达主观性的作用还是相对降低了。“都”管辖宾语对，近代汉语用“把”字句和动宾句都可以，而现代汉语只能用“把”字句（吕叔湘１９４８）：近代ｊ把渔船都赶散了都赶散了渔船（《水浒》）现代：把渔船都赶散了？都赶散了渔船近代汉语中“把”字句和动宾旬并存时，显然“把”字句的主观性比动宾句要强；现代汉语中就只能用“把”字句，说明原来作客观叙述的现在也要用“把”字句来表达，因此说“把，，字句的主观性减弱了。如果说“把酒都喝了”还是比“喝了酒了”的主观性强，那么这种主观性是由“把”字和“都”字共同表达的，“把”字表达的主观性相对还是减弱了。这说明从近代汉语到现代汉语，“把”字表示处置的主观性已有所减弱。表达主观处置是“把”字句产生的动因，而“把”字句的发展一方面适应了主观表达的需要，一方面又会导致主观性的减弱。这跟“被”字句的发展情形相似。“被”字句最初也都是表示不如意的，后来中性义甚至好意义也能表达，其主观性大为削弱。然而主观性的表达仍然是说话的需要，某一个处置介词的主观性减弱后，新的处置介词的产生正好能适应这种需要，这也许是历史上处置介词不断消长兴替的原因之山东大学硕士学位论文一。这就像表示程度高的副词用多了会逐渐减弱甚至失去程度高的意义，由此造成历史上程度副词的不断兴替。这一设想也可解释，如果在同一种语言的共时平面上有数个处置介词并存，它们的使用频率和主观程度肯定是不一样的。我们统计《红楼梦》中的处置式，用介词“将”的７８１句，用介词“把”的９９７旬，后者远比前者要多。（二）畸巴”字句中说话人的情感趋向“把”字句的“主观性”首先体现在说话入的“情感”上，这就是所谓的“移情”现象。Ｋｕｎｏ（１９８７）对“移情”的定义是“说话人将自己认同于……他用句子所描写的事件或状态中的一个参与者”。汤廷池（１９８６）按照这一思路，曾用一系列句子说明汉语中存在的“移情等级”，张洪明（１９９４）则从历时的角度证明汉语的“被”字句是“移情”过程的产物。就“把”字句而言，说话人移情于一个处置事件的参与者，常见的结果是，在说话人的心目中，篪事成了责任者，受事成了受损者。如：（１）这是书误了他，可惜他也把书糟蹋了。（４２）这是宝钗在婉言劝戒黛玉，说起男人读了书反倒变得更坏。前半旬是动宾句，后半句是“把”字句。如果只是出于修辞的需要，为了避免前后重复，那为什么不能反过来，说成：（１ｔ）这是书把他误了．可惜他也糟蹋了书。这是因为说话入（宝钗）“可惜”的是“书”，“书”在说话人的心目中是受损者，“他”是使“书”受损的责任者，“书误了他”，责任不在书，所以用动宾句，“他把书糟蹋了”，责任在他，所以用“把”字句为宜。有的版本作：（１ｔ）这并不是书误７他．可惜他把书糟蹋７。这里说话人同情“书”的意味就更加明显。移情对象主要是说话人“同情”的对象，此外，还可以是“钟情”的对象。如：（２）婶娘先把这个漾了我罢。果然这个办得好，再漾我那个。（２４）这是贾芸对风姐说的话。贾芸想方设法求风姐，想得到在园子里种花种树的“这个”差使，风姐却拿明年还有烟火灯烛的“那个”差使来搪塞他。贾芸知道那个烟火灯烛虽是个大宗，却可望而不可即，因此一心想得到的还是眼前的“这个”差使。“这个”是说话人贾芸所“钟情”的对象，因此用作“把”字句的宾语，“那个”不是“钟情”的对象，因此用作动宾句的宾语。如果把这样的搭配交换一下，情形就大不一样了：＜２ｔ）婶娘先泳我这个罢，果然这个办褥姆，再把那个濂袁。这种说法的意味是，贾芸好像是无可奈何接受“这个”差使，而一心想得到的是“那个”差使。山东丈学硕士学位论文（三）“把”字句中说话人的视角说话人对客观事件和状态的观察角度，或是加以叙说的出发点叫做“视角”。“横看成岭侧成峰”，对同一事物由于视角的变化就会形成不同的心理意象。同样是半瓶滔，乐观者说还有半瓶，悲观者说少了半瓶，这是对同一客观“量”由于不同的视角形成不同的主观体验。“把”字句经常体现说话人对受事量的主观判断：《３）将些衣服金珠首饰一掠精空。（《儒林外史》）（４）把几个零钱使完了。（《儿女英雄传》）（５）后来他丈人家没了人啦，把几块地也归他种啦。《《白话聊斋》）吕叔湘（１９４８）指出，这几旬中“把”字宾语里的“些”和“几个”不是偏称性的，而是描写性的，可以说是跟英语ｔｈｅ１ｉｔｔｌｅ和ｔｈｅｆｅｗ相当。同样是“一些”或“几个”，在英语里说话人主观上觉得少就用１ｉｔｔｌｅ或ｆｅｗ，主观上觉得量还不少就用ａｌｉｔｔｌｅ或ａｆｅｗ。可见上述三例中的“把”字宾语都表示一种主观上的小量。下倒不说“拉长一句话”而说“把一句话拉长”，也是说话人主观上觉得“一句话”量小：（６）我就怕和别人说话：他们必定把一句话拉长了，作两三截儿，咬文嚼宇，拿着腔儿，哼哼唧唧的，急得我冒火……（２７）～”是个特殊的数词，主要表示小量，但也能表示大量。“这个星期他一天活没干”中～天”是小量；“他从早睡到晚，一天没干活”中的‘‘一天”是大量（一整天），差别显然也是因为视角的不同。祈使旬主语施事要做的事正是说话人想要他做的事，或者是说话人自己也想做的事，因此祈使句表现出说话人和主语旌事之间的某种“认同”。祈使旬的主语也常叫做“言者主语”，因为祈使句跟陈述旬相比带有较强的主观性，如下例中“把”字句都是祈使句，而对应的动宾旬是陈述句：（７）麝月笑道：“……你把那穿衣镜的套子放下来，上头的销子划上。”……（宝玉）便自己起身出去，放下镜套，划上销子。（５１）（四）ｑ巴”字句中说话人的认识语言的“主观性”还表现在说话人对客观事件的“认识”上。这种“认识”主要跟语言中的情态范畴有关，所以叫“认识情态”。和对应的动宾旬比较，“把”字句往往有动作或事件出乎意料的涵义。所谓“出乎意料”，是说话人觉得出乎意料，或是说话人认为听话人会觉得出乎意料，从认识上讲，就是说话人认为句子表达的命题为真的可能性很小。马真（１９８５）和王还（１９８５）都指出，“把”字宾语为无定名词的句子“都含有出乎意外的意患”，表示一种“意外的行动”，尤其当“把”字宾语前只带量词“个”等，１０山东大学硕士学位论文而“一”不出现时（王慧１９９７，杉村博文２００２），如：（８）又搭着他老子遇着他念书。生生儿的把个孩子逼出病来了。（２９）（９）紫鹃忙上来用绢子接住，登时一口一口的．把块绢子吐湿。（２９）当“把”字宾语是专名（明显是定指成分）时，前面却经常加上“（一）个”（不定指的标记），这跟“把”字宾语应该是定指成分的说法是矛盾的：（１０）怎么忽然把个晴雯姐姐也没了？（７９）朱德熙（ｔ９８２）的解释是：晴雯虽然是一个确定的人，可是说话人没有想到没了的会是晴雯，而不是别人。从这一点说，晴雯又不是己知的，所以前面要加‘‘＿个”。可见关键在于“说话人没有想到”，是主观性决定了“（一）个”的增添。“出乎意料”和“不如意”经常是联系在一起的：按照人的正常期待心理，应该发生的事情是如意的事情，出乎意料的是不该发生的事情发生了（沈家煊１９９９）。下例中，“把”字宾语“皮”和“嘴”都是泛指的，而动宾句的宾语“你的皮”和“他的嘴”倒是定指的，也只有从“移情”的角度才能解释：（１１）你出去自站一站，瞧把皮不冻破了你的！（５１）（比较：瞧不冻破了你的皮！）（１２）他再不说，把嘴撕烂了他的！（４４）（比较：他再不说．撕拦了他的嘴！）显然是“把”字句表达的威胁和警告的语气更重，对处置对象的移情程度也更高，因此是说话人的移情程度决定了句式的选择。总之，说“把”字宾语一般是定指的，这并没有触及问题的实质。实质是，定指成分代表说话人认定听话人可以识别的事物，也就是说，“定指”跟“指示”有关，而“指示”本质上具有主观性，跟说话人的视角有关。对因果关系的判定也具有主观性，例如“他吃了这种药以后死了”，听话人一般会推断他吃了这种药是导致他死亡的原因，虽然客观上不一定如此。要表现这种主观的推断，“把”字句是适宜的表达方式，如“这种药把他吃死了”。说话人的主观判断如果与一般人的判断相同，也就带有了客观性。以动补结构表达的因果关系为例，郭继懋、王红旗（２００１）将这种因果关系分为“规约性的”和“偶发性的”两类，前者如“睡着”、ｔ－杀死”，“睡”和“着”、“杀”和“死”之间的因果关系己成为一种固定的认知模式，因此客观性较强；后者如“老王在公园里睡得不会说话了”，“在公园睡觉”和“不会说话”之间的因果关系是偶发的，是说话人根据经验推断的，带有较强的主观性。值得注意的是，前者可以用动宾句，也可以用“把”字句，而后者只能用“把”字句：（１３）吓破胆子把胆子吓破山东大学硕士学位论文（１３‘）？吓回去胆子（１４）说急了宝玉（１４‘）？说没了话贾琏把胆子吓回去把宝玉说急了把贾琏说没了话前者用在动宾旬和“把”字句在结构上仍然有差别，例如“说急”，用在动宾句像个复合词，中间不能插入“得”，不能说“说得急了宝玉”，用在“把”字句则像个词组，中间能插入“得”，能说“把宝玉说得急了”。还有一个过去注意不够的现象，单独成句倾向于用“把”字句，充当句子成分倾向于用动宾句，例如：（下划线的是句子成分，充当主语、宾语、状语等）（１５）史湘云笑道：“……明儿倘或把印也丢了，难道也罢了不成？”宝玉笑道：“倒是丢了印平常……”（３２）（１６）不知那里来的一个庄稼老子，把那先生放的去了。我问是谁放了这先生来？（《元曲选》）这样的现象一方面是出于修辞的需要；另一方面，也可以用“把”字句的“主观处置”义来解释：一个的句子能充分表达说话人的主观感受，嵌入句子充当句子成分后主观性就大为减弱。总之，说明“把”字句表示“主观处置”的语法意义，这可以将“把”字句种种看上去互不关联的句法语义特征联系起来，这些句法语义特征包括；１）“把”字宾语通常是有定的；２）动词须是复杂形式的：３）“把”字宾语具有话题性；４）“把”字宾语受动作的完全影响；５）有不如意的含义：６）有出乎意料的涵义；７）和因果关系相联系；８）充当句子成分受。违背这些特征的一些“反例”也因此得到合理的解释。山东大学硕士学位论文三“把”字句谓语在“把”字句中，“把”不是谓语的主要部分，另有动词作谓语的主要成分。近代汉语“把”字句较之早期处置式，发展得已经相当成熟，其中一个重要特征就是谓语有各种类型，而不仅仅限于动作动词。另外，动词在语义上不一定指向“把”字宾语，动词本身也可以带宾语，动词宾语与“把”字宾语之间关系非常复杂等。根据动词的构成，还可分为单动结构与多动结构。（一）单动结构“把”字句类型１．单纯动词（１）我索性把话说明，或者与我作个知心朋友．也是好的。（１１５）（２）老爷何不顺水行舟傲个人情，捋此案了结，晶后也好去见贾王二公？（４）（３）只听打得水晌，一个大圆圈将月影激荡，散而复聚者几次。（７６）（４）如此，叫人将贾琏看守，馀俱散收宅内。（１０５）（５）可笑那薛燔因素日有这个名声，其实这～次却不是他干的。竟被人生生的把个罪名坐定。（３４）唐宋时代的早期处置式中，有不少“把”字句谓语为单纯动词的情况，如：（６）何处好迎僧，希将石楼借【与我】（陆龟蒙诗）（７）料理中堂，捋少府安置【堂中】（唐游仙窟）（８）已用当时法，谁将此义陈（杜甫《寄李十二白》）（９）且将一件书读（《朱子语类》）处置式早在上古汉语中就已经产生了，其中的介词“以”已经具备了后来的“把”字所具有的语义特点和语法功能。入唐以后，“将”字代替“以”字，较多地用于处置式。在“把”字也完成从动词到介词的转化后，“把”、“将”字句最终取代了“以”字式。单纯动词作谓语的处置式在上古、中吉（南北朝和隋代）都没有前例，在唐宋流行一段时期后，逐渐衰落，明清时期已经很少。《红楼梦》中，“将”后跟单纯动词的有９例，而“把”后跟单纯动词的只有６例。到了现代汉语中，只有在特定条件下才能出现这种结构，如“化”尾动词、动补式动词等：（１０）你不要把本来简单的事情复杂化。（１１）我们把标准降低，为的是多招些农村学生。２．动词重叠谓语动词重叠有四种类型，第一种是直接重叠——即“ｗ”。山东大学硕士学位论文１）单音及物动词，处置对象为可见实体（１２）天热，把外头的衣裳脱脱罢．（３１）２）单音及物动词，处置对象为抽象名词（１３）我劝你把脾气改改罢。（７９）３）双音及物动词，处置对象为实物（１４）平儿将烘的家常衣服给凤姐儿换上了。（１１）（１５）你跟了你妈去。到宝姑娘雳里，把莺儿安伏安伏，（６０）４）双音及物动词，处置对象不是实体（１６）只是你如今也该张罗张罗买卖，＝则把你自己娶媳妇应办的事情，倒早些料理料理。（６７）（１７）快叫人褥屋里收拾收拾，就该扎挣上去７。（１０９）《红楼梦》中带“将”字的处置式，只有双音动词作谓语才可以重叠。第二种是动词中间加“一”字，即“Ｖ—ｖ＂１）及物动词，动作对象为具体的人或物（１８）第三Ｅｌ再把我们两府里的伴儿请一请。（４５）（１９）如今怕也无益，只好将现在的管家们都严严的查一查，（１０６）２）及物动词，动作对象为抽象名词（２０）你老人家把威风也抖一抖，以后也好争别的。（６０）（２１）如今看了脉息，看小弟说得是不是，再捋这些日子的病势讲一讲，大家斟酌一个方儿。（１０）第三种类型是在动词中间加“了”，即“Ｖ了Ｖ”。这种类型在《红楼梦》中，只存在于带“将”字的处置式中。处置对象均为可见（２２）贾瑞急的也不敢则声，只得惘惘出来．耨门撼了撼，关得铁桶一般。（１２）（２３）贾琏听了，将贾蔷打量了打量。（１６）第四种类型是在动词中间先加助词“了”，再加数词，如～”、“几”等。这种类型的“把”字句处置对象亦均为可见实体。‘（２４）他这香铺也不开了，就把货物攒了一攒，该给人的给人，该贱发的贱发。（２４）（２５）风姐把袖子挽了几挽．（３６）（２６）说着将筒摇了一摇，伸手掣出一签。（６３）３．动词前有状语，后面无其他成分４实体，动词可以是单音节，也可以是双音节。山东大学硕士学位论文这种类型的“把”字句以动词前有“一”为多。１）“把”字宾语为人体器官，动作由此器官发出（２７）风姐听说，将眉一皱，把头一回，说道：（２７）２）“把”字宾语为名词或名词性短语，是处置对象（２８）黛玉便把剪子一撂，说道：（２８）《２９）郡Ｙ头便将这大红猩毡斗笠一抖，才往宝玉头上一合。《８）另外，还有其它状语成分，表示动作的方式、程度等。（３０）一面想，一面把那些东西翻来覆去的摆弄，瞧看一回。（６７）（３１）第四回中既捋薛家母子在荣府中寄居等事略已表明，此回暂可不写了。（５）４．动词后：ｂＤ｛ｔ－语１）补语为助词“了”（３２）果然法子灵验．把他两人绝了，这家私还怕不是我们的？（２５）（３３）放在院内玩耍，将院门关了。（３０）２）补语为趋向动词来、去、起来等（３４）我把这理说出来，大家评评谁糊涂．（３１）（３５）说毕出来，另托人将倪二弄出来了，（１０４）３）补语为动量短语（３６）（凤姐）也并不忖夺．回身把平儿先打了两下子。（４４）（３７）不意拨秦邦业知煎，耨镑能逐出，籽秦钟打了一顿。（１８）４）补语表示处所（３８）紫鹃在屋里听见宝玉要把玉给人，这一急此别人更甚，把素日冶淡宝玉的主意都忘在九霉云外了，连忙跑出来，（１１７）（３９）今日这石正该下世，我来特地鸨他仍带到警幻仙子案前，（１）５）“的”字补语与“得”字补语（４０）老爷把＝爷打的动不得，难道姑娘就没听见吗？（４８）（４１）将两个唬的抖衣而颤。（１９）（４２）真把那贾珍＝人弄得欲近不能，欲远不舍。（６５）（４３）于是接＝连兰牵五挂四，耨一条街烧得如火焰山一般。（１）（二）谓语动作的方向“把”字句作为一种处置式，“把”的处置作用体现在动作的实现之中，即动作不在《红楼梦》中，连接这种补语的“的”、“得”二字可以混用，基本上没有区别。山东大学硕士学位论文实现，“把”的作用无法实现。对于动作来说，“把”字宾语是它的目的对象。目的对象的存在，依赖于“把”字所表现出来得选择作用，即基于“处置’’之上的强调作用而实现。这种性质的来源可以上溯到先秦。基于此，“把”字在该结构中的一个重要特征就是表示动作对其宾语的作用力，也就是说，“把”字起到控制动作的语义指向的作用。在早期的处置式中，谓语中动作都是指向“把”字宾语的，是对“把”字宾语的一种处置，但到了明清时期，“把”字句动词语义已经不一定都指向“把”字宾语了，而且，不指向“把”字宾语的谓语动词结构已经发展成熟，也就是说，到了近代汉语中，“把”字句谓语中动作的方向，有的是向外的，有的是向内的，有的是不确定的。即“把”后的宾语有的是动词的受事，有的是动词的施事，有的是动词的系事，有的是动词的施事还是受事不能确定，也有的只是表示的动作发生的处所。（Ｉ）“把”的宾语是动词的受事，ｊ．“把”的宾语，从意义上来看，最常见的是动词的受事，所以才有“把”的作用是将宾语提前的说法。．’１、把＋名词＋动词＋补语（动、形）由于动补格所表示的意义复杂，所以这一类所表示的意义也较复杂。大体上可分为两小类：第一小类，“把”的宾语是动词的受事。补语又有两种：一种补语由形容词和一般动词充当：另一种补语由“往、着、到、了、走、掉”等充当，表示动作已经达到目的，已经结束，不表示具体的结果。（４４）刚说到这里，又自己打了个嘴巴．把凤姐儿倒怄笑了，（６７）（４５）同这臭小子说了话，把咱们熏臭了。（５６）（４６）贾芸深知风姐是喜奉承爱排场的，忙把手浯着。恭恭敬敬抢上来请安。（２４）（４７）他那一种轻狂豪爽、目中无人的光景．早又把人的一团高兴遭住，不敢动手动脚。（６５）（４８）薛蟠笑道：ｔｔ想是在路上叫人把魂打掉了，还没妇窍呢。”（６７）第二小类，从语义结构上看，动词所表示的动作与“把”后的宾语没有直接的关系，只是使宾语达到补语所表示的结果的手段或原因。换句话说，这－－＋类谓语部分语义的重心不在动词之上而在补语之上，‘‘把’’后的宾语只是动词连同补语的受事。（４９）你太把人看糊涂了！（５５）（５０）我又不是两三岁的孩子，你也忒把人看得小气了。（６７）（５１）这一席话，反把鸳鸯说的酸心，也哭起来了。（７２）１６山东大掌硕士学位论文２、把＋名词１＋动词＋名词２这类中的动词是联合式复合动词，这类动词的第二成分是类似后缀的“成、为、作”等。“把”后宾语受动词中第一成分支配，动词后宾语受动词中第二成分的支配。（５２）况这首ｔ桃花诗’又好。就把海棠社改作桃花社，岂不大妙呢？（７０）（５３）（二姐）叙了一回．竟把凤姐认为知己。（６８）（５４）因此把一切男子都看成浊物．可有可无。（２０）３、把＋名词＋动词＋数量短语这类实际上是把动词的宾语分为两部分，“把”后的宾语是全称的名词，动词的宾语是偏称的数量，数量词宾语的作用是对“把”的宾语作数量上的。吕叔湘先生把这一类叫做“偏称的宾语”。（５５）还瞧瞧奶奶家里好，叫把大毛衣裳带几件去。（１４）（５６）又命婆子出去，把二门上小厮叫几个来。（４０）（５７）如今昕了大了这些话，不觉把素目的心性改了一半．已有三分信意，（１０１）在口语里。偏称宾语还可以是表示领属的“你的”、“他的”，如：（５８）再多说，我把你这胡子还揪了你的呢！（２９）（５９）他再不说，把嘴撕烂了他的！（４４）（６０）你出去自站一站，瞧把皮不冻破了你的。（５１）（Ⅱ）“把”的宾语是动词的施事１、谓语大多数为不及物动词，这类多表示不如意的情况（６１）又想梦中光景．无倚无靠，再真把宝玉死了，那可怎么样好？（８２）（６２）偏又把风丫头病了，有他一个人说说笑笑，还抵得十个人的空儿：（７６）（６３）宝玉此刻把听曲子的心都没７．且要看他和龄官是怎么样。（３６）２、谓语多为表状态的动词或形容词后面带表程度深的补语。动词连同补语有致使义。（６４）不知说了一句话半句话，名儿姓儿知道了没有。就把他兴头的这个样儿。（２７）（６５）但只如今且怎么处？你婆婆才打发人封了这个给我瞧。把我气了个死。（７４）（６６）阿弥陀佛，可来了！没把花姑娘急疯了呢。（４３）３、动词后带结果补语，“把”后的宾语既是动词的施事，又是补语的施事。这类也多表示不如意的情况，如：（６７）这里把个婆子心疼的只念佛，（５９）山东大学硕士学位论文（６８）一句话把贾母也怄笑了。《８４）（６９）欲待要揭去．反把贾母急出一身冶汗来。（９７）另外，现代汉语口语中，动词后的补语往往不出现，但动词后必须有“得”（的）。如：（７０）你看把我累得！（冰心《我们太太的客厅》）（７１）瞧把你高兴的。（同上）这种用法在近代汉语中已初露端倪，只是还很不成熟，在《红楼梦》中只有两例，且动词后为“的”。如：（７２）猴儿，把你乖的！（３５）（７３）你们听听．说的好不好？把他会说话的！（４５）还有一种与此类似而实际不同的句式，即动词如果是及物动词，那么“把”后的宾语则是动词的受事。如：（７４）看把你宠得！（冰心《我们太太的客厅》）（７５）瞧把他惯的！（同上）（１１１）“把”的宾语是动词的系事系事即系属关系。动词代表的动作只跟某事物发生密切的关系，分不出施事和受事，这类格式“把”的宾语大多是表示人体或动物的某一部分的名词，动词多为表示人体或动物某一具体动作的动词，如：（７６）平儿把嘴往里一努。（１０９）（７７）黛玉听了这番雷语。把头渐渐的低了下去，（８１）（７８）宝钗听着。不觉的把眉头儿揪着发起怔来。（１１６）（７９）（袭人）把手伸着两个指头，道：（８２）（８０）到了堂屋里。便把脚步放轻了，往里间探头，（４７）（８１）出了这园子，把人的牙还笑掉了昵。（４８）赵元任先生在《汉语口语语法》中指出，有些动词所表示的动作说不清一定是什么方向。他举了一个例子：“他掉泪了”（眼泪自己掉下来还是被人掉下，说不清。黎锦熙先生称之为“半被性”）。我们认为这类“把”字句中的动词正是这种情况。前五个例子，句首都有主语，但旬中动词动作的方向也说不清。比如例（７６）’“嘴”自己“往里一努”，还是被“平儿一・往里一努”？例（７７）“头”自己“低下去”还是被黛玉“低下去”？其它三个例句的情形也一样。这些句子里的“把”都可以去掉，句子意义不发生大的变化，而整个句子的结构变成了“主一主一谓”。例（８１）情形更特别一点，句首没有主语，那么“牙”是自己“笑掉了”还是被人“笑掉了”就更说不清楚了。（Ｉ－Ｖ）“把”的宾语是动词动作发生的处所山东大学硕士学位论文１、“把”的宾语有点像主语，“把”字不能换成“在”字。（８２）难道是老篓子们把屋子熏臭了，要拿香熏熏不成？（６４）（８３）我如今替你们想出这个额外的进益来，也为的是大家齐心，把这园里周全得谨谨慎慎的．（５６）（８４）咱们要去，我头几天先打发人去，把那些道士部赶出去，把楼上打扫了，挂起帘子来，一个闲人不许放进庙去，才是好呢。（２９）这类中的“把”字也含有“使”或“让”的意义，大多可以去掉。２、“把”的宾语表示动作发生的处所。“把”字可以换成“在”字（８５）告诉厨房，把下菜中添几宗，给送果子的来人，（８８）（８６）宝钗也忍不住笑着把黛玉腮上一拧，说道：“真真的这个颦丫头一张嘴，叫人恨又不是。喜欢又不是。”（８）（三）含结果补语的‘‘｝巴”字句含结果补语的“把”字句，从结构形式上可以分成两个小类，一类是组合式的，在述语和补语中间有个“得（的）”字（即上面所列举的带补语的最后一种类型）；另一类是粘合式的，补语直接粘附在述语后面（如“把灯吹灭了”）。这两种“把”字句的形式和作用均不相同，我们只分析一下后一种“把”字句在近代汉语时期的特点。含粘合式结果补语的“把”字句，除了两个谓词性成分（Ｖｌ、Ｖ２）外，通常有两个名词性成分（分别记为Ｎ１、Ｎ２），如“薛蝌连忙把灯吹灭了。”（记为Ｎ１＋把＋Ｎ２＋ＶＩＶ２了）。（Ｉ）Ｖ２与Ｎ１和Ｎ２之间的语义关系（８７）宝玉黛３ｉ－－人心里有病，听了这话，早把脸羞红了。（３０）（８８）怎么就把人打死了呢？（８６）（８９）亏他这一阵风来，把个老婆子撮了去了。（２０）（９０）从那一追把仇都尉的儿子打伤了．（２６）在这些例子中，Ｖ１是表示某一种动作行为或状态，Ｖ２表示Ｖｌ所表示动作行为实现之后的结果。Ｖ１与Ｖ２之间存在一种因果关系（“打伤”，因打而伤）。ｖ２既表示一种动作行为的结果，它在语义上总是要与一定的人或物相联系。通过分析，我们看到，当Ｖ２是形容词或不及物动词时，它在语义上都指向Ｎ２，而且只指向Ｎ２，不指向Ｎｌ，如例（８７）（８８）。这时，Ｎ２与Ｖ２之间是潜主谓关系。当Ｖ２是及物动词时，Ｖ２除与Ｎ２发生关系之外，还可以与Ｎ１有关系，如例（８９）（９０）。Ｎ１是施事，Ｎ２是受事。可见，Ｎ２就是Ｖ１所表示的动作行为实现之后取得了Ｖ２所表示的那种结果的人或事物，所以，出现在Ｎ２位置上的名词性成分，在语义上是必须能与Ｖ２发生联系的。也有个山东大学硕士学位论文别例外，如：（９１）把饭吃饱了。（《二刻拍案惊奇》卷十三）但这种句子的情况很特殊，可以不计在分析之内。另外，也有含三个名词性成分的，如：（９２）你出去自站一站，瞧把皮不冻破了你的。（５１）（９３）（凤姐儿）把个尤氏揉搓成一个面团儿，衣服上全是眼泪鼻涕，并无别话，（６８）例（９２）中Ｎ３形式上作Ｖ２的宾语，而在语义上与Ｎ２有领属关系；例（９３）中Ｎ３先与Ｖ２结合，构成一个述宾结构，然后这个述宾结构再与Ｖ１结合，形成述补结构。补语本身是述宾结构，但仍然是与Ｎ１发生语义关系的。由上可知，含结果补语的“把”字句的第一个特点是ｖ２在语义上都指向Ｎ２；对ｖ２来说，Ｎ２是必不可少的。（ＩＩ）Ｖｉ与Ｎｌ、Ｎ２的语义关系ｌ、Ｖ１与Ｎ２之间可以不发生直接的语义关系（９４）（老荽子）一回夸奖，一回睾晕，把老太太的心都说活了。（９５）（９５）紫鹃忙上来用绢子接住，登时一口一口的，把块绢子吐湿。（２９）（９６）出了这园子，把人的牙还笑掉了呢。（４８）Ｖ１可以是不及物动词，也可以是及物动词，但Ｖ１与Ｎ２都没有直接语义上的联系。如例（９４）“说”是及物动词，它的施事是“老婆子”，受事是“老太太”，只是因为“一回夸奖，一回奉承”的说，“老太太”的心才“活了”。这种Ｎ２与Ｖ１没有直接语义关系的情况并不少见。２、Ｖ１与Ｎ２在语义上存在多种关系。最常见的是受事。（９７）把这四样水调匀了，丸了龙眼大的丸子。盛在旧磁坛里，埋在花根底下。（７）（９８）我不在家，就欺心害主．捋姐儿都遘走了。（＂９）Ｎ２也可以是工具或处所。（９９）凤姐儿故意的把脚放迟了，见他去远了，心里暗忖道：（１１）（１００）（妆奁）把个小院子儿给摆满了。（《儿女英雄传》）Ｎ２还可以是施事、系事。（１０１）阿弥陀佛，可来了！没把花姑娘急疯了呢。（４３）（１０２）一句话又把宝玉说急了，（３２）（１０３）都是你们素日调唆着，浯他念书写宇，把胆子唬破了，见了他老子就像个溢猫量儿一样。（２５）山东大学硕士学位论文３、Ｖ１与Ｎ１在语义上也存在多种关系，最常见的是Ｎ１为Ｖ１的施事，也可以是工具或受事。（１０４）宝玉自知又把话说造次了，（３０）（１０５）你且把他的五舌律一百首细心揣摩透熟了，（４８）（１０６）到底叫郧木钉把头碰破了。（３８）（１０７）那麻绳子把个针拉脱落下来了。（（ＪＬ女英雄传》）（１０８）再不想这套话倒把位见过世面的舅太太听进去了。（《儿女英雄传》）４、Ｎｌ与Ｖ１也可以没有语义上的联系。（１０９）书童把头发揉乱了。（＜金瓶梅》）（１１０）他家家反宅乱的把个丫头吊杀了。（《醒世姻缘》）Ｎ１通常是Ｖｌ的施事，Ｎ２通常是Ｖ１的受事。但是除此之外，还有各种关系，甚至没有关系。Ｎｌ与Ｎ２与Ｖ１语义关系复杂多样，是含粘合式结果补语的“把”字句的第二个特点。（Ⅲ）Ｎ１、Ｎ２、Ｖｌ、之间的关系根据刚才的分析我们知道，Ｎ１与Ｖ１之间可以没有语义上的关系，也可以有各种各样的关系；Ｎ２与Ｖ１之间可以发生各种各样的语义关系，也可以没有关系。这样，同样一种形式，存在各种不同关系，就可能有时表示甲义，有时表示乙义。如：（１１１）四姑娘合珍大奶奶拌嘴．把头发都铰掉了。（１１７）这一句话可以有两解。一是“四姑娘”自己动手“铰”“头发”，“头发ｍｔ掉”落了。另一是别人给“四姑娘一・铰”头发，“头发”因之“掉”下了。这是由于Ｎ１与Ｖ１可以没有语义联系造成的歧义。又如：（１１２）一句话把九公阀急了。（＜ＪＬ女英雄传》）（１１３）问来问去．把个九公问烦了。（（ＪＬ女英雄传》）这两句的Ｎ２都是“九公”，Ｖ１都是“问”，结构相同，可是在原书中，例（１１２）是“安老爷”“问”“九公”，“九公”是“问”的受事；例（１１３）是“安老爷”“问ｍ・十三妹”，不是“问”“邓九公”，“问”的受事没有出现，只是由于“问来问去”，“九公一・烦了”。这是由于Ｎ２与Ｖ１可以有也可以没有语义上的关系而产生的歧义。含粘合式结果补语的“把”字句的第三个特点，就是由于Ｎ１和Ｎ２与ｖ１关系的复杂多样，容易产生歧义。综上所述，含粘合式结果补语的“把”字句有以下特点：（１）含粘合式结果补语的“把”字句，都包含原因和结果这两个内容。在一个个具体的句子中，由于Ｎ１和Ｎ２与Ｖｌ关系的复杂多样，对原因的解释可能不一样，但是山东大学硕士学位论文结果必定在Ｎ２和Ｖ２的组合中体现出来。抓住了Ｎ２与Ｖ２的关系，就是抓住了句子的核心。（２）Ｎ２与Ｖ１的关系没有Ｎ２与Ｖ２关系那样密切。“把”的作用可以从Ｎ２与Ｖ２的关系上看，它介引Ｖ１所表示的动作行为实现之后取得Ｖ２所表示的那种结果的人或事物。（３）某些具体的含结果补语的“把”字句，在不同的语言环境中，可能会产生歧义。但是，这种歧义在具体的语言环境中，一般不会出现。（四）动词带宾语的“把”字句一般情况下，“把”字句介绍的成分就是谓语支配的对象，因此，“把”字句谓语动词多数是不另带宾语的。但在《红楼梦》中，已经有相当一部分“把”字句谓语由动宾词组充当，也就是说，谓语中的动词要带宾语，并且有各种各样的宾语，与此同时，谓语动词的宾语与“把”字宾语彼此之间在语义上又有多种多样的对应关系。（Ｉ）动词宾语的结构类型ｌ、名词（１１４）宝玉因知他本姓花，又首见旧人诗句有“花气袭人”之句。遂回明贾母。即把蕊珠更名袭人。（３）（１１５）你只放心，我把上夜的小厮们都放了假，两边门一关，再没别人了。（１２）２、代词（１１６）他若下世为人，我也同去走一童，但把我一生所有的眼泪还他，也还得过了。（１）（１１７）你有了好的系裤子了。把我的那条还我罢。（２８）３、数量词（”８）把小幺儿们多挑几个在这二层门上和两边的角门上，伺候麓要东西传话。（２９）（”９）掩了怀坐在灯前呆呆的细想，又把ｊｇｌｉ果－－￥－拿了一块．翻来覆去的细看。（９１）４、偏正短语（１２０）老祖宗只把他哥儿两个交给两位太太，一位占一个罢，派每位替出一分就是了。（１２１）把个莺莺小姐弄成才拷打的红娘了。（５８）５、“的”字短语（１２２）再多说，我把你这胡子还揪了你的呢！（２９）６、同位短语山东大学硕士学位论文（ｔ２３）这个分例只管关了来，不用补人，就把这一两银子给他妹妹玉铡儿罢。（３６）（ＩＩ）动词宾语与“把”字宾语的语义关系ｌ、修饰的关系“把”字句中谓语动词的宾语同“把”字宾语之间是修饰与被修饰的关系，换句话说，动词的宾语可作修饰语，可以修饰“把”字宾语。“把”字宾语可作中心语。修饰语大都是由数量词组充当的，中心语～般是由名词或名词性词组充当的。在意念上，动词的宾语表示“把”字宾语的数量，如：（１２４）那贾芸自从宝玉病了，他在里头混了两天，都把有名人口记了一半。（２６）（１２５）一时闲了．倒是把那于身心有益的书看几章，却还是正经。（３７）（１２６）说着．便把手内的糕瑶了一块，扔着逗雀儿玩，（６０）（１２７）宝玉也不答言，把那帖子已经撕作几段。（８５）如果将“把”字宾语移到动词宾语的后面，充当它的中心语，变成为非“把”字句。如例（１２５）“倒是把那于身心有益的书看几章”，也可以说成“看几章那于身心有益的书”。但两种说法的语义重心显然不一样。前一种说法的重点在于“看于身心有益的书”，至于“看几章”是无所谓的，几章均可。而后一种说法只是一种泛泛的叙述，并没有特别强调的重点。有的动词所带的数量词组宾语后面，还可以有“来、去”等动词，表现动作与事物的趋向，如：（１２８）还瞧瞧奶奶家里好．叫把大毛衣裳带几件去。（１４）（１２９）又命婆子出去，把＝门上小厮叫几个来。（４０）（１３０）快拿干净盖碗，把昨日进上的新茶沏一碗来！（７２）另外，动词宾语还可以是“的”字短语，用来修饰限定“把”字宾语，如：（１３１）再多说，我把你这胡子还揪了你的呢！（２９）（１３２）他再不说，把嘴撕烂７他的！（４４）（１３３）你出去自站一站，瞧把皮不冻破了你的。（５１）２、领属的关系这种句子中“把”字宾语和动词的宾语，可以同作谓语动词的双宾语。动词的宾语是领有者。“把”字宾语是表示从属的事物，从属于动词的宾语。因动词的动作、行为、动词的宾语领有、接受“把”字宾语所表示的事物，它们大都由名词、代词、名词性词组充当，如；（１３４）他若下世为人，我也同去走一道．但把我一生所有的眼泪还他，也还山东大学硕士学位论文得过了。（１）（１３５）没了硝，我才把这个给了他。（６０）（１３６）《黛玉）因把说错了酒令，宝锓怎样说估，连送燕窝．病中雨谈之事，细细的告诉宝玉，（４９）（１３７）我老娘在鄢一家时．就把我＝姨儿许给皇粮庄头张家。（６４）（１３８）今日再有人来劝我，我把这冠带家私，一应就交与他和宝玉过去１（３３）上述五个例旬，假使要想改动句子的结构，有两种不同的情形。第一，可以改成双宾语句。“把”字宾语和动词的宾语都很简短，可以用“把”字句，也可以用双宾语句。比如例（１３４）可以说成“把我一生的眼泪还他，，，也可以说成４，４还他我一生的眼泪”。这两种说法只是语句结构不同，强调的重点也不同，意思没有什么变化。第二，不宜改用双宾语句。如果动词的宾语与“把”字宾语都比较繁复，或者其中一个宾语较为繁复，便不宜改为双宾语句。例（１３６）中“把”字宾语较长，而且中间几次停顿，非常复杂；例（１３７）动词宾语较长；例（１３８）“把”字宾语与动词宾语都复杂。这三种句子都不便改成双宾语句，不然就显得累赘，远不及‘ｔ把”字句流畅活泼。“把”字宾语如果是人称代词，那么不管动词宾语怎样简短，似乎都不太能改成双宾语句，如：（１３９）好叔叔，把他交给你，我张罗人去了。（４７）（１４０）依你说，你两个已是情投意合了。竟把你许了他岂不好？（６６）（１４１）我家去住了一程子，怎么裁把你配给了他。（３２）例（１３９）若改成双宾语句，便说成“交给你他”；侧（１４０）改作双宾语句，兢成了“竟许了他你岂不好？”，这显然不符合汉语习惯。３、着落的关系动词的宾语是“把”字宾语所表示的事物着落的处所或时间。其中动词的宾语，一般是地点词；“把”字宾语指着落的事物，大都是指称人或物的名词、名词性词组。指称物的是动作的对象或用具等。这种动词往往先带动词或形容词组成后补词组，然后带上宾语。如：（１４２）既蒙老太太和太太的息典，把我派在二爷屋里，如今跟在园中住，都是我的干系。（３４）（１４３）贾芸把下剩的仍旧揣在怀内。（８８）（１４４）那里还把众人放在眼里？（１４）这种“把，，字句可以改成非“把”字句。有的“把”字句宾语可以移到动词与补语的中间。这便转成兼语词组作谓语句。如上面例（１４２）（１４４）改成：（１４２＇）派我在二爷屡里。（１４４－）哪里还放众人在眼里？山东大学硕士学位论文这种动词的宾语后面，还可以有“来、去、下”等动词，表现动作的趋向。如：（１４５）当夜用一乘小轿，便把娇杏送进衙内去了。（２）（１４６）你就把花儿送到我屋里去就是了。（３７）（１４７）原是明儿可到。谁知京外拿车，把车上的东西不由分说都掀在地下。（９３）４、同一的关系这种动词所带的宾语与“把”字宾语，指“意思上属于同一性质、同一范畴”的事物。换句话说，动词所带的宾语所指称的事物相当于“把”字宾语所指称的事物，反过来说，也相同。它们是相同性质的事物，或者是相同种类的事物。这种句子的动词可以是“当”、“当作”、或者动词与“成”、“作”、“为”、“成为”等组舍起来，再带上宾语。如：（１４８）他只顾把这些出世离群的话当作一件正经事，终久不妥！（１１８）（１４９）为什么如今人又把尧、舜、周、孔称为圣贤呢？（１１８）（１５０）把个莺莺小姐弄成才拷打的红娘７。（５８）还有其他类型的动词也可以表达这种意思。如：（１５１）宝玉因知他本姓花，又曹见旧人诗句有“花气袭人”之句，遂回明贾母．即把蕊珠更名袭人。（３）（１５２）姑娘执意如此，我们就把姑娘住的雳子便算了姑娘的静室。（１１８）（五）谓语为主谓短语的“把”字句近代汉语“把”字句的谓语不仅可以是单纯动词，也可以是动补结构、动宾结构，甚至还可以是主谓短语。主谓短语作谓语的“把”字句有以下几种情况：１、大、小主语一致（１５３）我先过去哄着老太太．等太太过去了．我搭讪着走开，把屡子里的人我也带开．太太好和老太太说，（４６）（１５４）饶你不难，只把袖子我闻一闻。（１９）２、小主语为泛指（１５５）或者太太看见我勤谨，也把太太的公费里一个月分出二两银子来给我，也定不得。（３７）（１５６）走上去将桌上散堆钱每人撮了一笸箩，（５３）３、主谓短语表示否定（１５７）要是那林丫头，他把我们娘儿们正眼也不瞧，那里还肯送我们东西？（６７）（１５８）把林四娘等一个不曹留下，倒作成了这林四娘的一片忠心之志。（７８）山东大学硕士学位论文（１５９）及至回来吐了这一１２１血，心中却渐渐的弱自过来，把头里的Ｉｇ－－字也不记得。（９７）（１６０）如今得了这个病。把我那要强心一分也没有。（１１）山东大学硕士学位论文四特殊结构（一）“把”后无呼应动词（Ｉ）“把”字单用，后面没有呼应的动词骂人的话往往不把处置的办法骂出来，于是话只说得一半，如：（１）我把你这个烂了臂的！我就知道你是编派我昵。（１９）（２）我把你这没孝心的种子！（４７）这种结构往往表示一种加强语气，着重强调处置的对象。一般只用于“把”字引导的结构，《红楼梦》中“将”字句里没有这种类型，又如：（３）好大胆！我把你这个混账东西！（９６）（４）湘莲道．‘‘我把你这瞎了眼的，你认认柳大爷是谁！”（４７）（５）平儿手里正剥了个满黄螃蟹，听如此奚落他，便拿着螃蟹照琥珀脸上来抹，口内笑骂：“我把你这嚼舌根的小蹄子儿……”（３８）上面三旬中，“把”字宾语与其它部分的关系已渐渐松散，并没有很强的处置意义。这种现象在近代其他白话小说书中也有，如：（６）那美人战战兢兢，正自难逃……被八戒喝道－‘‘那里走！我把你这个哄汉子的臊精！看耙！”（《西游记》７９回）（７）别的你不知道，只把那朱三与刘＝姐的故事，你想一想，怎么结果的。（《欢謇冤家》９回）在现代山西运城话中，也可见这种句式，一般用来表示责备的意思。例如：（８）我把你个贼羔。（９）把你个死挨刃的。（Ⅱ）“把”表示原因，无动词呼应（１０）鸳鸯看见．忙拉了他嫂子，到贾母跟前跪下，一面哭，一面说。把邢夫人怎幺来说，园子里他嫂子怎么说，今儿他哥哥又怎么说，“因为不依，方才大老爷越发说我‘恋着宝玉’，不然．要等着往外聘。凭我到天上，这一辈子也跳不出他的手心去，终久要报仇。（４６）这类句子也许是受“把”字宾语冗长所致。在《红楼梦》以及其它明清小说中，“把”字宾语结构复杂、冗长的现象已有不少。由于结构的冗长以及在意义表示原因，这就使得“把”字控制动词的作用力功能减弱，从而消失了照应成分。（Ⅲ）“把”字表示强调，无实在意义，如：山东大学硕士学位论文（１１）原来这黛玉秉绝代之姿容，具稀世之俊美，不期这一哭，把那些附近的柳技花朵上宿鸟栖鸦，一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。（２６）（１２）宝玉看那女孩子头上往下滴水，把衣裳登时湿了。（３０）这两个句子去掉“把”字仍是一个完整的句子，“把”并非是将宾语提前，谓语对“把”字宾语也没有处置意义。这种类型的句子最早出现在明代，“把”的作用仅仅在于表示强调指出某人。如：（１３）竟把半月前一个家人，唤名进禄，因上楼失脚活跌死的。（《欢喜冤家》４回）（二）“把”宇短语做句子成分１、“把”字短语作主语（１４）宝玉道：“不妨，把火盆挪过去就是了。”（８９）（１５）如今虽说这雳子不入官，你到底把这园子交了才是呢。（１０７）（１６）什么《诗经》、古文。一概不用虚应故事，只是先把＜四书》一齐讲明背熟是最要紧的。（９）２、“把”字短语作宾语（１７）说什么天上夭桃盛，云中杏蕊多，到头来谁见把秋捱过？（５）（１８）凤姐儿安下这个心，所以只管耽延着，等那些人把东西送足了，后乘空方回王夫人。（３６）（１９）贾母便命将骰子纸牌一并烧毁，（７３）３、“把”字短语作主句兼语中的谓语（２０）黛玉听说，便命Ｙ头把自己寓下常坐的一张椅子挪到下手，请王夫人坐了。（４０）（２１）喝命人把鲍二和何三各人打了五十鞭子．撵了出去，（８８）（２２）哦他捋合府里管事的家人的花名册子拿来，一齐点了一点。（１０６）（２３）林之孝家的Ｂｌｌ将那两张摆至薛姨妈李婶娘的席下，捋一张送至贾母榻下。ｆ５３）４、“把”字短语做连动谓语的后半部分（２４）还不快进去把那藤屉子窨凳抬出来呢！（３３）（２５）你过去把那黑心的养汉老婆下死劲的打他几下子，把妞妞抱过来罢。（１０１）“把＋Ｎ＋ＶＰ”这种结构不仅可以单独成旬，还可以充当句子的成分。山东大学硕士学位论文５、“把”字短语作状语（２６）我把这个米收好，等老太太做功德的时候，我将他衬在里头供佛施食也是我一点诚心。（８８）（２７）大家把这威风煞一煞儿才好呢！（５８）６、“把”字短语作补语（２８）一个个喝的把臊都丢了，又都唱起来。（６３）７、“把”字短语作紧缩复旬的分旬（２９）谁不知道李十太爷是能事的。把我一诈就吓毛了。（９９）山东大学硕士学位论文五否定结构（一）单重否定（Ｉ）否定词出现在“把”字之前。以“不”居多，还有“休”、‘‘另０”、“没”、“不肯”、“不用一・不该”等。（１）那一Ｅｌ不把‘宝玉’两字叫二百遁，偏嫂子又来挑这个了！（５２）（２）一帆风雨路兰千，把骨肉家园，齐来抛闪，恐哭损残年，告爹娘休把儿悬念．自古穷通皆有定．寓舍岂无缘？（５）（３）我的儿！来到这里没好的给你吃．别把这点子东西吓的存在心里，倒叭我不安。（８）（４）阿弥陀佛，可来了！没把花姑娘急疯了呢。（４３）（５）但凡多嫌着他．也不肯把我的丫鬟也收在雳里了。《８０）（６）你管另告诉你们姑娘，不用把我放在心上。（１０６）（７）原先不该如此把刀靶儿递给外人哪！（６９）（ＩＩ）否定词出现在“把”之后这种类型在《红楼梦》否定句中算是常例，无论是数量还是种类都比否定词在“把”前的例句多。出现在“把”后的否定词一般为“不”，还有“没”、“别”、“休”等，“不曾”不能出现在“把”之后。１、否定词作状语（８）周瑞家的仗着主子的势，把这些事也不放在心上，晚上只求求凤姐便完了。（７）（９）袭人听了，笑道：“你太把我看得忒小器又没人心了。（７７）（１０）姨太太竟把他们别放在心上。（８４）（１１）捋那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。（４１）２、否定词作谓语（１２）宝玉此刻把听曲子的心都没了，且要看他和龄官是怎么样。（３６）《１３）你为什么把从前的灵机儿都没有了？（９９）（１４）如今因为家里的事不好，把这孩子越发弄的话都没有了。（１０８）ａ否定词以主谓短语的形式出现在“把”后作谓语，如：（１５）因且把派他种花木的事一字不提，随口说了几旬淡话，便往贾母屋里去了。（２４）山东大学硕士学位论文（１６）要是那林丫头，他把我们娘儿们正眼也不瞧．那里还肯送我们东西？（６７）（１７）把林四娘等一个不首留下，倒作成了这林四娘的一片忠心之志。（７８）（１８）及至回来吐了这一１３血，心中却渐渐的明白过来，把头里的事一字也不记得。（９７）ｂ否定词以动宾短语的形式出现在“把”后作谓语，如：（１９）凤姐一语倒把贾琏说没了话，低头打算．（７２）（ＩＴ［）反问句式（２０）老爷怎么把出身之地竟忘了！（４）（２１）那里还把众人放在眼里？（１４）（２２）我何从把你的东西给人来着？（仃）（２３）难道谁还敢把他怎么样吗？（２５）（二）多重否定１、双重否定在这种结构里，第一否定词在，‘把”之前，第二否定词也在第二动词之前。如：（２４）我要不把姐姐当亲姐姐待，上回那些家常烦难事，我也不肯尽情告诉你了。（３７）（２５）只是不把死的丢过不提就是有情分了。（５８）另外，还有两个否定成分连在一起的情况，如：（２６认间只道风情好那知道秋月春花容易抛？几乎不把广寒宫忘却了！’（８５）２、一重否定与一重反问（２７）你不该拿嘴巴子把他打回来？（４６）（２８）娘娘难道把皇上的库给我们不成？（５３）（２９）难道是老篓子们把屋子熏臭了，要拿香熏熏不成？（６４）（３０）果然法子灵验，把他两人绝了，这家私还怕不是我们的？（２５）３、三重否定（３１）我不雹你刚才还有点怕惧儿不敢撒谎，我把你的腿不给你砸折了呢！（６７）（３２）我再不把话说明，那不是一害三个人了幺？（９６）通过上述分析，我们可以得出以下结论：Ａ否定词以“不”为常例。山东大学硕士学位论文Ｂ在《红楼梦》中，否定词在单重否定句中，仍以出现在“把”后为常例，这与现代汉语中的情况恰恰相反，但已有移到“把”前的明显倾向。在明清其它十几部小说中，也是这种情况，这说明在近代汉语中，否定词出现在“把”前，始终没有占到绝对的优势。ｃ否定词位置与否定焦点密切相关：ａ、否定词＋把，对动作或结果进行否定；ｂ、把＋否定词，对动作行为进行否定。Ｄ单重否定，否定词一般在“把”之后：多重否定，第一否定词在“于巴”之前。Ｅ双重否定、三重否定均表示肯定。在现代陕西渭南话中还可看到类似的现象，例如：（３３）把鸡不要放出去。（３４）把门不要老闭着。山东大学硕士学位论文六“把”字句的主语和“把，，字的宾语（～）“把”字句的主语（Ｉ）主语的结构“把”字句的主语一般由名词或代词充当，也有其他成分。１、名词（１）黛玉把花具放下，接书来瞧，（２３）（２）北静王又将腕上一串念珠卸下来。（１５）（３）老爷怎幺把出生之地竟忘了！（４）２、代词做“把”字主语的代词一般为人称代词，如：（４）旅主，你把这有命无运、累及爹娘之物包在怀内作甚！（１）（５）奶奶刚出来了，他就把银子收起来了：（２７）（６）我将这话都回了我父亲了。（１１）３、并列结构（７）素云和小丫头们过来把双陆收起，李纨尚等着伺候贾母的晚饭。（８８）（８）“秋无迹”，“梦有知”。把个“忆”字竟拱染出来了。（３８）（９）秋纹麝月忙上去将两个盒子揭开，（５４）４、偏正结构（１０）鄢姑苏选来的几个驾娘早把两只棠木舫撑来。（４０）（１１）一句话又把宝玉说急了，（３２）（１２）我这一脚把你们的小蛋黄子蹋出来。说着，把腿一抬。（７５）５、同位结构（１３）你老人家把威风也抖一抖，以后也好争别的。（６０）（１４）这“母蝗虫”三字。把昨儿那些形曩都画出来了。《４２）（１５）‘富贵’＝字，真真把人荼毒了。（７）６、数量短语（１６）一个个喝的把躁都丢了．又部唱起来。（６３）（１７）鄂三个也便拥上来，放声大哭，手撕头撞，把个赵姨娘裹佳。《６０）７、“的”字短语（１８）周瑞家的出去，便把方才之事回了凤姐。（７１）山东丈学硕士学位论文（１９）近因王善保家的在邢夫人跟前作了心腹人，便把亲戚和伴儿们都看不到眼里了。（７４１（２０）林之孝家的将方才的话说了～逼。（９７）８、复句形式（２１）因而步入门时，忽迎面突出插天的大玲珑ｄＪ；ｉ５来，四面群绕各式石块，竟把里面所有屠屋悉皆遮住。（５６）（２２）不知说了一句话半句话，名儿姓儿知道了没有，就把他兴头的这个样儿。（２７）（２３）哥儿大病了一场，已经死了半日，把老爷几乎急死。装裹都预备了。（９３）另外，“把”字句为复句分旬时，它的主语有时可以承前一个分句的某个成分省略，被省略的成分一般为表示人称的名词或代词，也有其他成分和类别，如：（２４）刘老老吃了茶。便把些乡村中所见所闻的事情说给贾母听，（３９）（２５）士降便说一声“走罢”，将道人晨上的褡裢抢过来背上，竟不回家，同着疯道人飘飘而去。ｆ１）（２６）你有本事，把“＝萧”的韵全用完了，我才服你。（５０）（２７）我昨儿一支曲子，把他这个话惹出来。（２２）（２８）今日天睁了眼，把这个祸害妖精退送了，大家清净些。（７７）（２９）四五箱子拿出去弄了三吾银子，才把太太遮羞礼儿搪过去了。（７２）（ＩＩ）主语的意义分类笔者对《红楼梦》中“把”字句的主语进行了穷尽性研究，发现“把”字句主语的绝大部分是指人的名词或名词性词组，如果从意义上分类，可以分为六种类型：１、指人（３０）宝玉便伸手先将“又哥册”橱门开了，拿出一本册来，（５）（３１）袭人道：“不用高桌，咱们把那张花梨圆炕桌子故在炕上坐，又宽绰又便宜．”（６３）２、指入的神态或动作（３２）她邪一种轻狂豪爽、目中无人的光量，早又把人的一团高兴浯住。不敢动手动脚。（６５）（３３）刚说到这里，又自己打了个囊巴，把风姐儿铆怄笑了．（６７）３、指文字或歌曲山东大学硕士学位论文（３４）你的“短鬟冶沾”，“葛巾香染”，也就把簪菊形容的一个缝儿也没有。（３８）（３５）我昨儿一支曲子，把他这个话惹出来。（２２）４、指所说的话（３６）风姐一语倒把贾琏说没了话，低头打算，（７２）（３７）这一席话。反把鸳鸯说的酸心，也哭起来了。（７２）５、指动物（３８）这果子树上都有虫子，把果子吃的疤口流星的，掉了好些了。（６７）６、指气味（３９）况且这屋子里一股药香，反把这花香搅坏了。（５２）（二）ｑ巴”字的宾语（Ｉ）宾语的结构“把”字的宾语一般由名词、名词性词组或代词充当，也有其它词性的词组。１、名词（４０）一面说．一面走上来，把黛玉按在炕上，便要拧他的脸。（４２）（４１）凤姐只觉乱晃，忙把篙子递与驾娘，方蹲下去。（４０）２、代词（４２）我们老祖宗只是嫌人肉酸，要不嫌人肉酸．早已把我还吃了呢！（３５）（４３）姑娘们都在后头玩呢，把它送了去。（２０）（４４）只慝世人当鄢醉馀睡酲之时，或避事消愁之际，把此一玩，不但是洗旧翻新，却也省了些寿命筋力。不更去谋虚逐妄了。（１）３、数量词（４５）忙忙把四个喝住。（６０）（４６）将两个唬的抖衣而颤。（１９）４、动词动词作“把，，字宾语的情况很少，在《红楼梦》中没有出现很明显的动词宾语，比它成书略早的《金瓶梅》中有一例：（４７）琴童道：‘‘娘怎地没打不说话，行动只把打放在头里。（《金瓶梅》７８回１５、偏正结构（４８）说着。把三个指头一伸。（６１）山东大学硕士学位论文（４９）宝玉一把便将黛玉的衣袖拉住，要瞧瞧笼着何物。（１９１６、并列结构（５０）依我说，咱们竟怕惘的把宝姑娘、云姑娘、林姑娘请了来．玩一会子。（６３）（５１）又听见王夫人为女孩子们和宝玉玩笑都撵了，所以把邵女儿的柔情和素日的痴心，一概撬起。（１０９）７、“的”字结构（５２）弊玛再西，单把那文理雅道些的，拣了几套进去。（２３）（５３）说着，捋自己枕的推给宝玉，又起身捋自己的再拿了一个来枕上．二人对着脸儿躺下。（１９）８、同位结构（５４）（凤姐）去给我把兴儿那个王八崽子叫了来。（６７）（５５）如今且说林篡玉自在荣府，一来贾母万般恰爱，寝食起居一如宝玉。把那迎春，探春、惜舂三个孙女儿倒且靠后了：（５）９、方位结构（５６）宝钗也忍不住笑着把黛玉腮上一拧，说道。（８）（５７）趁今日富贵。褥祖茔附近多置田庄、雳舍、地亩，以备祭记、供给之费臂出自此处（１３）１０、动宾结构（５８）将前日尸场墁写伤痕，据实报来。《８６）（５９）你休把养汉当饭。（＜佥瓶梅》８６回）１１、宾语有连带成分（６０）他到晚夕巡风，进入后厅，把二爷东庄上收的子粒银——一包五十两，放在明间桌子上——偷的去了。（＜金瓶梅＞１００回）１２、复旬形式（６１）（黛玉）因把说错了酒令，宝镊怎样说他。连送燕窝，病中月『谈之事。细细的告诉宝玉，（４９）（６２）当此Ｅｌ，欲捋已往所赖天恩祖德，锦衣纨纨绔之时。饫甘蜃肥之日。背父兄教育之恩。负师友规训之德，以致今日一技无成、半生潦饲之罪。编述一集，以告天下；（１）（６３）凤姐儿遂将九月里在宁府园子里遇见他的光景、他说的话，都告诉了平儿。｛１１）（６４）宝玉捋方才见藕官。如何谎雷护庇，如何“藕官ｎｌｌ我问你”。细细的告山东大学硕士学位论文诉一遭。（５８）ｔｔ把”字句的产生和发展是汉语语法走向完善的标志之一。由于“把”字将动作对象提前，使得宾语后面能有语音的停留，这样，即使宾语很长，句子也不至于显得笨重。（ＩＩ）宾语的意义分类做“把”字结构宾语的名词，基本上有十四种意义类型。１、指人（６５）当夜用一乘小轿．便把娇杏送进衙内去了ｏ（２）（６６）只得将宝玉按在凳上．举起大板，（３３）２、指人的某个部位（６７）宝玉红了脸，把他的手一捻。（６）（６８）这Ｙ头扭着头，把一个指头探在嘴里，瞅着老婆子笑。（８３）３、指言语或声音（６９１袭人也把打发束妈妈给史湘云送东西去的话告诉了宝玉。（３７）（７０）薛姨妈心里反倒安慰，便到王夫人那里，先把宝钗的话说了。（１２０）４、指心理活动或打算、企图（７１）金氏听了这一番话，把方才在他嫂子家的那一团要向秦氏理论的盛气。早吓的丢在爪洼国去７。（１０）（７２）紫鹃在匿里听见宝玉要把玉给人，这一急此别人更甚，把素日冷淡宝玉的主意都忘在九霄云外了，连忙跑出来，（１１７）５、指神态或神情（７３）大家把这威风煞一煞儿才好昵！（５８）（７４）果然蒋玉西扮了秦小官，伏侍花魁醉后神情，把那一种怜香借玉的意思，做得极情尽致。（９３）６、指情感或灵魂（７５）那晴雯正把气移在宝馒身上，偷着在院内抱怨说：（２６）（７６）薛蟠笑道：“想是在路上叫人把魂打掉了，还没归窍呢。”（６７）７、指姓氏或名字（７７）宝玉因知他本姓花。又曹见旧人诗句有“花气袭人”之旬．遂回明贾母，即把蕊珠更名袭人。（３）８、指文字（７８）只是刚才说话，他把那－从此而止，四宇单单的许可，这又不知是什么意山东大学硕士学位论文＿！Ｅ！自＿Ｅ｝！！！＿ｇ｝！！！ｌ！！！！≈Ｉ≈Ｅｂ！！§１日ｅ＿！｝！ｅｇ＝目Ｅ！！！！≈＝ｊ口ｅ！ｂＥ一思了？（１１８）（７９）宝玉道：“不要弄到老大无成。先将ｔ．－－－ｊ－．畏，二字激发后生的志气，后把ｔ不足畏’三字警惕后生的将来。”（８２）９、指诗稿或书籍（８０）黛玉只作不闻，回手又把那诗稿拿起来．Ｉｌｋ３＂瞧，又撂下了。（９７）（８１）自己静坐了一回．又翻开那棋谱来，把孔融、王积薪等所著看７）１，１１１。（８７）１０、指职位或工作（８２）幸而早年留下～个儿子。名唤贾珍，因他父亲～心想作神仙。把官倒让他袭了。（２）（８３）我打谅琏儿管事，在家自有把持，岂知好几年头里。已经ｃ寅年用了卯年’的。还是这样装好看，竟把世职俸禄当作不打紧的事，有什么不败的呢？（１０６）ｌｌ、指处所（８４）咱们要去，我头几天先打发人去．把那些遣士都赶出去。把楼上打扫了，挂起帘子来，一个闲人不许放进庙去，才是好呢。（２９）（８５）我如今昔你们想出这个额外的迸益来。也为的是大家齐心，把这园里周全得谨谨慎慎的，（５６）１２、指事情（８６）你到底把这个‘不幸之奉’说完了再走。（２６）（８，７）有这样白操心，倒不如静静儿的念念书，把这些个没要紧的事撂开７也好。（８６）１３、指物体（８８）只见风姐已将银子封好，正要送去。（４３）（８９）恐怕老太太高兴，越发把船上划子、篙、桨、遮阳幔子，都搬下来预备着。（４０）１４、指交通工具（９０）快把车赶进来！《１１９）（Ⅲ）宾语的种类一般认为，“把”字的宾语，或者是“某一或某些专指的人或事物”：或者是“某一或某些在动作前已经存在的人或事物，专指泛指都可以。”“专指”就是一般所谓“有定”的，“泛指”就是一般所谓“无定”的。“有定”、“无定”的提法，我们认山东大学硕士学位论文为是受了英语语法的影响。英语有所谓“冠词”ａｒｔｉｃｌｅ，分为两种：ｔｈｅ是定冠词（或叫有定冠词）；ａ或ａｎ是不定冠词（或叫无定冠词）。定冠词英语ＨＬ｛ｄｅｆｉｎｉｔｅ不定冠词叫ｉｎｄｅｆｉｎｉｔｅａｒｔｉｃｌｅ，ａｒｔｉｃｌｅ。英语的ａ或ａｎ常与汉语的～个”相当，于是名词前面带“一个”之类的修饰语的一般便认为是无定的。但即使在英语语法中也有两组不同的概念，不容混淆。一组是ｄｅｆｉｎｉｔｅ和ｉｎｄｅｆｉｎｉｔｅ，指ｔｈｅ和ａ或ａｎ两种冠词，另一组是ｓｐｅｃｉｆｉｃ和ｇｅｎｅｒｉｃ，即所谓“专指”和“泛指”（后者或叫类指）。汉语根本没有冠词，当然也就没有ｄｅｆｉｎｉｔｅ和ｉｎｄｅｆｉｎｉｔｅ的概念，和“把”字的宾语有关的其实应该是“专指”和“泛指”这组概念，与英语的ｓｐｅｃｉｆｉｃ和ｇｅｎｅｒｉｃ正好相当，所以，我们在论述“把”字的宾语时用“专指”“泛指”这组术语。处置式在产生之初，是把动词后的宾语提前，因此都是“专指”的。随着语言的不断发展，“把”后的宾语也可以是“泛指”的人或事物，但是不论“专指”还是“泛指”，其所指都是动作发生前就已经确定或存在的人或事物，而到了近代汉语时期，出现了一种在动作未发生时，其所指并不明确表确指的宾语，这也是“把”字句在近代汉语时期已经发展得相当成熟的标志之一。“把”字的宾语有三种：确指、专指和泛指。１、确指所谓“确指”，指“把”的宾语在动作发生前就已经存在，通过动作而确定下来的某一或某些人或事物。例如：（９１）谁知竟捋一个已成形的男胎打下来了。（６９）（９２）原是前日他把我一件东西弄坏了。（３２）（９３）有一个道士，三雷两语，把一个人度了去了。（６７）上述三例中，“把”的宾语既不是专指的，也不是泛指的，因为所指的事物并不是任何一个，而只能是受句中动词控制的那一个，是通过句中动作而确定下来的那一个，我们称之为“确指”的。这一类“确指”的宾语用于“把”字句是有条件的，那就是动词要带上后附成分，说明宾语受到什么样的处置，或者说，句子的重点原来是从无到有，现在必须转移到说明宾语通过动作成为一种什么状态。例如，我们可以说“小张把个孩子生在火车上了”，却不能说‘Ｉ，Ｊ、张把个女儿生在火车上了”，因为这句话的主要信息是“生在火车上”，而不是女儿还是儿子。但这种“确指”的宾语只可能用于两种动词：或者是上面所说的宾语必须赖以产生出来的动词；或者是一种意外的行动，如“他的汽车昨天把一颗小树撞倒了”“冰雹把一片麦地全砸了”。这种表示意外行动的动词的受事，固然可以是专指的，但也可以是确指的，即动作前不确定，通过动作而后确定，所以既不是专指也不是泛指。另外，这种确指的宾语出现于“把”字句，必须是叙述一件已成事实，而不会是条件、山东大学硕士学位论文假设或一般无时间性道理的论述。又如：（９４）谁知他一概不取，伸手只把些脂粉钗环抓来玩弄，部政老爷便不喜欢，说将来不过是酒色之徒．因此不甚爱惜。（２）（９５）到了这天，宝玉起来时。袭人早已把书笔文物收拾停妥，坐在床沿上发闷。见宝玉起来，只得服侍他梳洗。（９）（９６）你把那体己新鲜曲儿喝个我听，我喝一坛子，好不好？（２８）２、专指这是最常见的“把”字宾语，表示说话者认为彼此均知其所指。只要动词是处置性的，都可用“把”字句，不需要任何条件。如：（９７）风姐笑而不睬，叭平儿把昨儿那包银子拿来．再拿一串钱，都送至刘老老跟前。（６）（９８）狗儿遂将岳母刘老老接来，一处过活。（６）（９９）碧月道：ｔｔ我们奶奶不玩，把两个姨娘和姑娘也都掏住了。（７０）（１００）褥宝玉挪出来，同我在套间暖阁里，把你林姑娘暂且安噩在碧纱厨里（３）（１０１）将这四样花蕊予次年春分这一天晒干，（７）３、泛指这种“把”字句最常见的是一般道理的论述，没有什么时间性，如：（１０２）他们群定把一句话拉长了。作两三截儿，咬文嚼字。拿着腔儿．哼哼唧唧的。（２７）（１０３）单表宝玉自贾政起身之后，每自在园中任意纵性游落。真把光阴虚度，岁月空添。（３７）（１０４）这并不是书误７他，可惜他把书糟蹋了，所以竟不如耕种买卖，到没有什么大害处。（４２）（１０５）他用《春秋》的法子，把市井粗话撮其要，删其繁，再加润色．比方出来一旬是一句。（４２）（１０６）袭人便乘机劝他收一收心，闲时把书理一理。（７０）（１０７）宝玉只顾如此一想。不科早把些邪寞招入膏育了。（５）因此，我们可以得出以下结论：ａ在动作前不存在的泛指的人、物是可以做“把”字的宾语的，但要有一定的条件；ｂ动作前不存在的泛指的人或物之所以不能用简单的处置性的动词构成“把”字句，不是因为事物不存在，无所谓泛指专指，而是因为那个动词在那种情况下交山东大学硕士学位论文为非处置性的了：ｃ“把’＇字宾语不限于专指泛指两种，而是有第三种：通过动作而确定下来的某一或某些人或事物。（三）“把”字的宾语前有量词“个”“把”后先加量词“个”，再带宾语成分的结构，在近代汉语晚期是一种常见的处置式形式，３０～５０年代的小说中尚有若干用例，但这种结构在现代汉语里已相当稀少。当代小说中很少出现“把个”这种结构，这和近代汉语中的材料情况明显不同。下面的数字显示出这种格式在不同时期的差异：作品时代“把个”７近《水浒》《儒林外史》《红楼梦》《儿女英雄传》《四世同堂》《吕粱英雄传》十四世纪十八世纪十八世纪十九世纪二十世纪二十世纪二十世纪代汉语现代汉语１２２５１０８５７王朔小说四种综合现代汉语语料０二十世纪４６这些数字（参看陶红印张伯江２０００）清楚地显示，“把个”格式只是在近代汉语的晚期呈兴盛之势，可到了现当代汉语普通话中已经非常少见了，至少从使用频率上不能把它看作～种主流格式。（Ｉ）“把个”宾语的结构．“把个”后的宾语结构较简单，一般为名词性成分，如：（１０８）只打了个落花流水，生拖死拽把个英莲拖去，如今也不知死活。（４）（１０９）那三个也便拥上来。放声大哭。手撕头撞，把个赵姨娘裹住。（６０）（１１０）这一闹，把个荣国府闹得没上没下。没里没外。（１１７）（１１１）他在自己位上，泠眼看见佥荣的朋友暗助金荣，飞砚来打著烟．偏打错了落在自己面前。捋个磁砚水儿盎打粉碎，溅了一书墨水。（９）４１山东大学硕士学位论文（１１２）这里晴雯的嫂子干瞅着，把个妙Ａ．ＪＬ走了。（７７）（１１３）令见宝玉如此光景，心中便觉察了一半，不觉把个粉脸羞的飞红，遂不好再问。（６）（ＩＩ）“把个”宾语的种类“把个”的宾语仍然以专指居多，但也有确指和泛指，如：ｌ、专指（１１４）宝姑娘那里出去７一个香菱。就像短了多少人似的，把个云姑娘落了单了。（７０）（１１５）（风姐儿）把个尤氏揉搓成一个面团儿，衣服上全是眼泪鼻涕，并无期话。（６８）（１１６）爵月笑道：“把个鸳鸯小姐弄成才拷打的红娘了。（５８）（１仃）亏他这一阵风来，把个老婆子撮了去７。（２０）２、确指（１１８）宝钗笑道：“把个令祖宗拈出来了。（６２）（１１９）要说是请人昵，不犯先忙着把个炉摆出来。《６４）（１２０）你痰迷了心，脂油蒙了窍，国孝家孝两层在身，就把个人送了来。（６８）（１２１）黛玉听说．回手向书架上把个玻璃绣球灯拿下来，（４５）（１２２）他在自己位上，冶眼看见金荣的朋友暗助金荣，飞砚来打菩烟，售打错了落在自己面前。将个磁砚水儿壶打粉碎，溅了一书墨水。（９）３、泛指（１２３）可笑那薛燔因素Ｅｌ有这个名声，其实这一次却不是他干的，竟被人生生的把个罪名坐定。（３４）（１２４）偏偏儿的太太不知听了那里的谣雷，活活儿的把个小命儿要了。（１０１）（１２５）真真把个菊花问的无蓄可对！（３８）（Ⅲ）“把个”格式的特征“把个”格式可以根据句中动词的特征进一步区分为及物的和不及物的。不及物的包括不及物动词以及其它非及物成分。不及物“把个”格式的一个重要特征是，“把”字后头名词性成分常常是动词的语义施事面不是受事。不少的汉语语著早就注意到了不及物“把”字句的这种属性，不过通常的做法是简单地把它们看成是“把”字句中的独特一类，有的则是把它和其它类型的“把”字句看作具有同等地位的一个类别。例如丁声树先生（１９６１）在讨论“把”字句时就分成两个语义类型：“把”字宾语是后面动词的受事和“把”字宾语是后面动词的施事。类似的分类也见于赵元任先生（１９６８）。有的则把不及物把字格式称之为“把”字句的活用格式（王力先生１９４３）山东大学硕士学位论文或功能扩展式（蒋绍愚先生１９９７）。论及这种格式的还有Ｚｏｕ（１９９３）、王惠（１９９７）、杉村博文（１９９９）等。不过这些论述都没有涉及“把个”格式在“把”字句的发展中的特殊地位问题及“把个”的功能特征。“把个”格式的地位问题可以用前面的数据表格来说明，下面就“把个＋不及物动词”格式的功能特征加以论述。１、“把个”后面常常带上一个专有名词，尤其是以人名形式出现的专名。（１２６）却说宝玉成家的那～日，黛玉自１３已经昏晕过去，却心头１２中一丝微气不断，把个李纨和紫鹃哭的死去活来。（９８）（１２７）好端端把个林妹妹弄死了。（１０４）２、不及物动词常常是表示心理状态和情绪变化的语词，如唬、气、吓、急、臊、乐等，如：（１２８）亏了人还多，拉佳了，又劝了半天方住，把个宝琴唬的再不敢见他。（１００）《１２９）把个鸳鸯气得无话可回，（４６）（１３０）宝玉虽也有些不好意思，还不理会：把个宝钗直臊的满脸飞红。（１３１）贾琏却也喜欢，忙去禀知王夫人，即便回明贾母，把个袭人乐的合掌念佛。（９５）（１０１）这些动词的特点是，它们都兼有表自主状态和他动两种功能。具体来说，唬、气、吓、急、臊等既可以是外在事物导致主体自身发生这些变化（他动），也可以是就主体本身的情绪状况所作的描述（状态）。由于这类语词意义的双重特征，它们进入把字句从而产生施事宾语“把”字句可以说是十分合理的。从这类语词开始，我们认为这大概是旆事宾语“把”字句产生的一个机制。（当然不是只有加“个”才能表达心理状态，《红楼梦》也有大量不加“个”表示心里情绪的施事宾语把字句。）３、“把”字前面的主语不是一个具体的名词，而是空位，这个空位所代表的是一个整体的事物或事件。如：（１３２）话末说了，（）把个宝钗气怔了，拉着薛姨妈哭道：（３４）“把”前面的空位应理解为一个事态状况，及整个事件把宝钗气怔了，而不是某一个具体的人或物。又如：（１３３）平儿……便－－Ｅ［－－十的告诉了。把个刘姥姥也唬怔了。等了半天，忽然笑道：（”９）（１３４）话末说完，把个贾政气得面如金纸，大叫：（３３）《１３５）金文羯忙应了又应，退出回家．也等不得告诉他女人转说，竟自己对面说了这话。把个鸳鸯气的无话可回，（４６）有的“把个”旬中的不及物动词是其它类型的动词，如“没”、“哭”：（１３６）怎么忽然把个晴曼姐姐也没了？到底是什么病？（７９）．山东大学硕士学位论文（１３７）黛玉白日已经昏晕过去，却心头口中一丝微气不断，把个李纨和紫鹃哭的死去活来。（９８）到了《儿女英雄传》，“把个”大量出现，描写人物心里情绪状况成为这个格式的主要语义特征，动词包括急、忙、慌、羞、乐等。（１３８）这句话没说完，就放声大哭起来。把个舅太太慌的。拉着他的手说道：（《儿女英雄传》３回）（１３９）十三妹密痤一把拉住，按在身旁坐下，说Ｔ‘‘不许跑。”把个张姑娘羞得无地自容，坐又不是，走又不能。（《儿女英雄传）９回）从篇章功能上来看，这种“把”字句可以起到一种转换描写的功能，即从对前一的关系（参看张旺熹１９９１）。籀事“把”字句自身是对当前人物心理情绪的描写，但是并不多余。试比较：“把个李纨和紫鹃哭的死去活来”，与“李纨和紫鹃哭的死去活来”，果的关系。“把”字由最初的动词逐渐虚化为介词，从“把”字本身虚化的程度来看，近代汉语内部的差别也相当大。在《水浒传》甚至在《红楼梦》中，“把”的“拿、用”的词汇意义还十分明显，下面是几个《水ｉ诤传》的例子。（１４０）武行者道：“好呀！你们都去７，老爷却吃滇肉！”把个碗去白盆内舀那酒来只顾吃（《水浒传》３２国）（１４１）老丈见说．领张顺入后门下，把个枘头与他．替下湿衣服来烘，烫些热酒与他吃。（（水浒传＞６５回）（１４２）约莫也吃了十来碗酒，智深问道：“有甚肉？把一盘来吃。”（‘水瓣传》４Ｎ１（１４３）那两个把一包金镊递与管管、差拨。又吃一回酒。各自散了。（＜水浒传＞１０回）《红楼梦》的例子我们前面已经有所列举。自《红楼梦》以下，把字的虚化程度越来越高。证据是，越来越少的“把”字句可以用“拿”或“用”来代替。‘综上所述，随着“把”字本身的虚化程度的提高，及“把个”格式篇章结构的作用，“把个”这种组合在近代汉语晚期成为一种常见格式，专注于描写外在事物如何导致人物的心理情绪发生变化。在近代汉语短期繁荣之后，逐渐消亡，到了现代汉语普通话中，“把个＋不及物动词”的格式已经基上不存在了。个人物或事件的描写转入对下一个人物的心理描写，并体现出两者之间的前因后果“把”字的使用蕴含了前面事件或人物对后面人物心理情绪的促发作用。虽然“把”字在这里看似多余（因为不用“把”，句子内部的旖事句照样成立），但从篇章的角度看后者是描写性的，不蕴含任何起因，而前者不能成旬，之中蕴含了前囡后山东大学硕士学位论文参考文献王力王力《王力文集》第一卷，《王力文集》第二卷，《王力文集》第三卷，山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社中华书局１９８４年１１月１９８４年１１月１９８４年１１月第１版第１版第１版王力王力赵元任宋玉柱《汉语史稿》第三卷，《汉语口语语法》１９８１２００１年２月第四次印刷第一版商务印书馆１９７９年１２月《关于“把”字句的两个问题》，《语文研究》第２期章也１９９２《汉语处置式探源》，《内蒙古师大学报：哲社版（呼和浩特）》第４期沈家煊２００２《如何处置“处置式”？》，《中国语文》第５期沈家煊１９９９《不对称和标记论》，江西教育出版社曹广顺遇笑容２０００戴浩一１９８９《中古译经中的处置式》，《中国语文》第６期《以认知为基础的汉语功能语法刍议》，戴浩一、薛凤生编《功能主义与汉语语法》，北京语言学院出版社，１９９４董秀芳１９９８《述补带宾语句式中的韵律制约》，《语言研究》第１期《世界汉郭继懋王红旗２００ｌ《粘和补语与组合补语表达差异的认知分析》，语教学》第２期蒋绍愚１９９７蒋绍愚金立鑫１９９９１９９７《把字句略论》，《中国语文》第４期《语言研究》第１期《中国语文》第６期《元曲选中的把字句》，《‘‘把”字句的句法、语义、语境特征》，且叔湘吕叔湘１９４８１９８３１９８１《把字用法研究》，载《汉语语集》增订本，商务印书馆《怎样跟中学生讲语法》，《吕叔湘语文论集》，商务印书馆马真《简明实用汉语语法》，北京大学出版社马真１９８５《“把，，字句补议》，大学出版社《现代汉语虚词散论》，陆俭明、马真著，北京梅广１９７８钱学烈’１９９２《把字句》，《大学文史哲学报》第１２期《纪念王力先生九十诞辰文集》《世界汉语教《试论全唐诗中的把字句》，杉村博文２００２《论现代汉语“把”字句“把”的宾语带量词“个”》，学》第ｌ期杉村博文１９９９《“把个老汉感动得……”》，中国语研究会丁声树等１９６１《现代中国语研究论集》，日本现代《现代汉语语法讲话》，商务印书馆山东大掌硕士学位论文王惠１９９７《从及物性系统看现代汉语的旬式》，印书馆《动词带“过”的“把”字句》，《语言学论丛》第１９期，商务王军虎１９８８《中国语文》第５期薛风生１９８９《“把”字句和“被”字句的结构意义》，戴浩一、薛风生主编《功能主义与汉语语法》，北京语言文化学院出版社，１９９４张伯江祝敏彻朱德熙朱德熙２０００《论“把”字句的句式语义》，１９５７《语言研究》第１期《论初期处置式》，《语言学论丛》１９５６《现代汉语形容词研究》，《语言研究》第ｌ期１９８２《语法讲义》，商务印书馆《中国语文》第２期詹开第１９８３《把字句谓语中动作的方向》，杜皋１９８６《谈“把”字句的动宾谓语》，《北方论丛（啥尔滨师大学掇）》第４期《安庆师院学报》第４期谭枝宏１９９３《近代汉语中含粘合式结果补语的“把’’字句》，梅祖麟１９９０《唐宋处置式的来源》，《中国语文》第３期孙占林１９９１《＜金瓶梅＞“把”字句研究》，张旺熹１９９１陶红印《广西师院学报：哲社版（南宁）》第３期《语言教学与研究》第３期《“把字结构”的语义及其语用分析》，张伯江２０００《无定式把字句在近、现代汉语中的地位问题及其理论意义》，《中国语文》第５期王还１９８５《“把”字句中“把”的宾语》，《儒林外史》根据卧闲草堂本排印《中国语文》第ｌ期１９７７年人民文学出版社《金瓶梅》张竹坡评点第一奇书《儿女英雄传》１９８７年齐鲁书社１９８３年人民文学出版社松颐根据聚珍草堂本校注《水浒传》根据容与堂本排印《红楼梦》北大图书馆电子版１９８１年人民文学出版社Ｂｙｂｅｅ，Ｊｏａｎ，Ｒ．Ｐｅｒｋｉｎｓ，＆Ｗ．Ｐａｇｌｉｕｃａ１９９４ＴｈｅＥｖｏｌｕｔｉｏｎｏｆＧｒａｍｍａｒ：Ｔｅｎｓｅ，Ａｓｐｅｓｔ，ａｎｄＭｏｄａｌｉｔｙｉｎｔｈｅＬａｎｇｕａｇｅｓｏｆｔｈｅＷｏｒｄＣａｒｅｙ，Ｋａｔｈｌｅｅｎｐｅｒｆｅｃｔ．Ｋｕｎｏ，Ｓｕｚｕｍｏ１９８７ＦｕｎｃｔｉｏｎａｌＳｙｎｔａｘ：Ａｎａｐｈｏｒａ，ＤｉｓｃｏｒｓｅａｎｄＥｍｐａｔｈｙ．Ｔｈｅ１９９５ＳｕｂｊｅｃｔｉｆｉｃａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＣｈｉｃａｇｏｐｒｅｓｓ．Ｃｈａｏ，Ｒ．Ｙ．１９６８ＡＧｒａｍｍａｒｏｆＳｐｏｋｅｎＣｈｉｎｅｓｅ．ＢｅｒｋｅｌｅｙａｎｄＬｏｓＡｎｇｅｌｅｓ：ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＣａｌｉｆｏｍｉａＰｒｅｓｓ．Ｚｏｕ，Ｋｅ．１９９３ＴｈｅＳｙｎｔａｓｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅＢＡ山东大学硕士学位论文Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ，３１．４（３２６）致谢本文在命题和写作过程中得到了导师唐子恒先生的亲切关怀和悉心指导。杨端志先生、吉发涵先生、李绪株先生对本文的选题曾提出了许多宝贵意见，岳立静先生的治学方法对笔者也很有启发，在此对诸位老师三年来“诲人不倦”的教导表示最真切的谢意！希望在今后的治学生涯中能继续得到先生们的谆谆教诲。攻读硕士学位期间发表的学术论文目录陈昕《汉语语法结构南北方言差异浅析》，《青年思想家》２００２年１月４７《红楼梦》“把”字句研究

作者：

学位授予单位：

陈昕山东大学

本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Thesis_Y2937.aspx

授权使用：凤元杰(wfjxxy)，授权号：f745ae9c-2420-47ce-a593-9db50160c88f

下载时间：2010年7月16日