有多少张贴画

有多少张贴画

城北二小 丁绪苗

一、教学目标

（1）在探索规律的基础上理解口诀的意义。

（2）能用6的口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

（3）借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

二、教学重难点

（1）初步掌握6的乘法口诀。

（2）能够正确且比较熟练地应用6的乘法口诀。

三、教学过程

（1）导入

今天老师给大家带来了一些青蛙贴画，我们一起来数一数

（板书：有多少张贴画）

（2）新课互动

观察一下，一行有几张贴画？可以怎样列式？二行、三行、四行、五行、六行呢？

（板书：1×6＝6，2×6＝12,3×6＝18,4×6＝24,5×6＝30）

1、6×6＝？

6×6等于多少，我们学过可以解决这道题的乘法口诀吗？如何解决这个问题？

生1：6个6相加得出。

生2：五六三十，5个6再加1个6就是6个6，所以6×6的结果是36。

大家能用我们以前所学习的知识来得出6×6的结果吗？点子图可以帮助我们解决问题。

学生在点子图1上圈一圈，写一写。

展示学生所做的结果并讲解。

2、6×8＝？

大家可以用刚才的方法得出6×8的结果吗？

学生在点子图2上圈一圈，写一写。

展示学生所做的结果并讲解。

3、编写口诀

刚才同学们为我们展示了很多非常棒的方法，但有时我们更喜欢用乘法口诀来解决这两个问题，我们来看，刚才我们推算出6×6＝36，6×8＝48，你可以根据这两个算式编写一句口诀吗？

生：六六三十六，六八四十八。（板书）

六的乘法口诀还有哪几句？

生：六七四十二，六九五十四，一六得六……。

你是如何得出六七四十二的?

生1：6个7相加或者7个6相加。

生2：六六三十六，6×7表示7个6，比6个6多一个6，所以是36＋6＝42。

（板书：6×7＝6×6＋6）

生3：六八四十八，6×7比6×8少一个6，所以48－6＝42。

（板书：6×7＝6×8－6）

你是如何得出六九五十四的呢？

4、口诀的记忆

通过大家的努力，我们很快就把6的乘法口诀补充完整了，大家一起来读一读，边读边记。

观察这些口诀，你发现了什么规律了吗？

（教师引导学生得出：从上往下每次多一个6，从下往上每次少一个6，小的数字在前，只有后四句是我们今天新学习的……。）

现在老师给大家一些时间，我们利用刚才发现的规律快速地把这些口诀记下来，看谁记得快。

5、互动游戏，帮助记忆

师生问答；两个学生互问；同桌互问。

游戏：找钥匙。

（课件展示锁的图片，学生根据自己手中钥匙上的数字判断能否开锁。）

（3）练习巩固

课件出示书本练习题：有多少个方格？

（4）课堂小结

这节课你都有哪些收获呢？