美军心理素质研究现状及对我军启示

军事体育学报

Journal of Military Ph^ical Education and Sports

Vol.36 No. 2Apr. 2017

美军心理素质研究现状及对我军启示

陈玲丽，陈瑞芬

(国防科学技术大学人文与社会科学学院，湖南长沙410074)

摘要：综述了美军心理素质的研究进展，梳理了心理素质研究从平时到战时、应激控制到心理训练的

脉络转向，引入了美军心理应战能力概念，针对我军目前心理素质研究现状探讨其对我军的启示，为我军 面向实战、聚焦打赢育人才开展军事训练、加强军人战时心理素质研究提供参考和借鉴。关键词：心理素质；美军；心理应战能力

中图分类号：

G804.8

文献标识码

：A

文章编号：

1671-1300 (2017) 02-0071-03

外军军人心理素质的研究起源于第一次世界大 战，历史悠久。美军对心理素质的关注重点，从军 人选拔所需的心理素质，到作战人员的心理特质， 到通过心理训练进行主动的战场心理准备，最后落 脚到具有进攻意味的心理应战能力研究。我事 心理学起步晚，基础相对薄弱。从20世纪80年代 起，我国的军事心理学研究者才开始在军人群体中 开展心理素质的相关研究。本文介绍美军的军人心 理素质研究进展，以期为国内军事心理学开展联合 作战军官的核心心理素质研究提供借鉴，为我军面 向实战、着眼打赢育人才提供参考。

心等非认知特征也格外值得关注。

1.2由平时军人心理素质向战时心理素质转向明

显

军人作战时（执行高风险军事行动时）会面对 许多未知或不可控的因素，军人个体需要在保全生 命的前提下高效完成任务，因此需要具备专门的知 识和技能，并要求有核心的、可确认的心理素质。 为高风险军事作业和特殊任务选拔和评估军事人员 是心理学家在工作中的一个重要任务。虽然所有的 军事作业或训练都有高危险性，但

Picano等认为,

在火线交锋或进行战斗时，区别髙危军事行动人员 和普通军人是重要的，那些特别适合高风险军事行

1美军心理素质研究现状

1.1针对军人_般心理素质的选拔研究历史悠久

军事职业的特殊性，决定了所需要的军人心理 素质与一般职业不同。军事人员的选拔可以追溯到 一战，主要是征兵和选拔军官，使用的工具有认知 能力测验和非认知能力测验两大类。研究发现, “适应良好的公民”（例如高自信和情绪稳定）以及 “有男性爱好的人”（例如运动、驾驶、打猎）会成 为“好的战士”[1]。目前美国陆军启动了一项称之 为21世纪军人的研究项目，研究发现：除了军事 职业倾向能力外，同级领导力、认知灵活性、自尊

动的人员应该具备一系列特定的心理素质，而不管 他们的具体任务或工作是什么，这些心理素质是高 风险军事行动取得成功的关键[2]，如抗压能力对于 所有高风险军事行动人员成功完成任渭否肚常重 要。

Picano等研究了为数不多的已发表文献和未发

表的从不同的评估和选拔项目中收集的有关心理素 质的资料，确认了成功执行各种髙风险军事行动的 6个属性维度：性格沉稳、适应性强、团队合作能 力、体能耐力、良好的判断和决策、内在动力；报 道了结构式访谈在选拔高风险军事行动人员中的应 用，主要评估动机、职业适合性、训练能力、心理 稳定和性人格能力5个领域，其中心理稳定性包

基金项目：国防科技大学预研项目非战争军事行动中突发件危机管控的社会心理学研究

学校教育教学课题军校学员新训阶段心理适应状况变化及促进对策研究

收稿日期：

“”（JS16-03-21);国防科技大学

“”（2014)

2017-02-17作者简介：陈玲丽（1978—），女，浙江温州人，博士，副教授。研究方向：军事训练心理学。

.71 .

第36卷军事体育学报第2期

括：家庭稳定、个人和社会责任感、判断力、可信 赖感；人格能力包括承受压力的能力、适应性、人 际交往能力、正直和诚实、控制冲动的能力[3]。1.3面向实战化的心理训练成为研究重点

当前心理训练的研究趋向于实战化，针对某一 心理素质的战场心理训练成为研究热点和重点。在 很长的一段时间里，战场应激控制一直是研究焦 点，但是随着战争形态和作战样式的变化和军事心 理学学科的发展，战场应激控制研究从“有病再 医”的被动防护模式向构筑“主动反应全方位心理 如下启示：

2.1迫切需要从军人平时心理素质转向战时心理

素质研究

在研究内容上，我军研究还停留在军人平时心 理素质的层面，着重关注军事人员的心理选拔。以 某军校心理学教研室为主要力量，针对飞行员、驾 驶员、潜艇指挥员、初级军官、军校学员、雷达员 的一般能力、职业特殊能力、个性特征、心身健康 状况、职业适应性进行研究。我军关于军人一般心 理素质研究逐步成型，从20世纪80年代起，我军 McCreary防护体系”的积极预防模式转变。Thompson

和

认为有关战场应激控制的心理学研究， 最终落脚到提高战场心理准备（mental readiness)

的训练计划上来[4]。对某一心理素质的战场心理训

X练研究逐渐兴起：如美军各军兵种开发的一系列针

寸心理軔性的训练计划、战斗行动压力控制计划、

战场适应性训练、战场自信心与自豪感训练、战场 团队协作以及战场勇气训练。美军认为，预防心身 疾病、增强抗压能力，和事后心身疾病治疗及 照顾相比，事前心理训练更为经济和有效，因此美 方积极开展心理训练方案研究。2009年美军 与宾夕法尼亚大学合作开发军人心理韧性训练课 程，2011年美军与哈佛大学合作，耗M

资3亿美元 研究军人幸福课程教育训练体系。

1.4趋于实战的心理应战能力的提出

纵观美军历年心理服务工作的重点：20世纪 40年代前为救治，60年代为归队率，80年代为发 病率，coping2000年以后为心理应战能力

（Psychological

to combat),美军较早提出“心理应战能

力”[6]，但是美军对外的说法一直很隐晦。心理应 战能力是指参战或军事作业时发挥技战水平的心智

行为的优化整合能力。其主要包括：心理健康要 素、适应战争需要的人格特质、较强的自主能 力、灵活应变能力、脑与行为协调能力、心理軔 性、决策能力等。美军提出了提高心理应战能力的 “4Cs ”原则，即自信心（confidence )、注意力

(concentration)、坚初性（commitment )、 (control)。美国本土有22个心理应战能力研究机

构。

2

对我军的启示

我军心理素质研究相对薄弱，美军研究给我们 • 72 •

开始军人一般心理素质相关研究，从不同的理论背 景、侧重点和测量方法出发，进行了大量的研究， 丰富和发展了军人心理素质理论和实践体系，但 是，我军对战时心理素质的关注较少，仅见于几篇 报道和两篇硕士论文[7一8]。随着战场环境和作战形 态的变化，在实战化训练背景下，需要加强战时军 人心理素质问题研究，探讨战场环境下所需的核心 心理素质。

2.2大力加强对心理训练客体的研究

我军对心理训练具体方法的研究较多，但对训 练客体（即训练哪些核心心理素质）的把握尚待加 强。目前我军在军人心理素质测评方法、训练体 系、训练内容、训练目标、训练手段和保障体系等 取得了一定的研究成果，但关于训练客体的探讨还 不够，一些文献对训练客体的探讨还比较单一，缺 乏对战场心理训练客体的深入探讨。呼吁在实战化 训练背景下，加强对心理训练客体的研究，把握战 场心理训练客体这一关键要素。

2.3亟待加强我军心理应战能力的开创性研究目前我军尚未见到相关的心理应战能力的研究 报道。全军在加强实战化军事训练的基础上，明确 了实战化军事训练的内涵要求，进一步掀起实战化 军事训练热潮。战怎么打，兵就怎么练。未来战争 要求军人必须具备超强的体能、娴熟的技能、过硬 的心理素质。推动实战化向纵深发展，必须全军上 下合力，聚焦打赢育人才，大力培养和磨砺“能打 仗、打胜仗”的联合作战人才。未来研究需要逐步 趋向实战开展军人心理素质研究，聚焦打赢探讨联 合作战军官的军人心理应战能力内涵结构。构建联 合作战军官的心理应战能力指标体系，为实战化练 兵提供重要抓手，为增强实战化军事训练效果 提供助推剂作用，为落实实战化练兵提供实践路 径。把联合作战军官的心理应战能力分为优、良、

第36卷陈玲丽等：美军心理素质研究现状及对我军启示第2期

中、次、差若干个等级，以此作为评价标准，为实 战化练兵立起刚性标准。扭住联合作战军官的心理 应战能力这一关键环节，将大大提兵应对信息 化战场的心力水平，掌握心理主动权以促进作战效 能的最大化发挥。参考文献：

[1] Janice H. Laurence，Michael D. Matthews 编；牛津军事心理学

[M].杨征，译.北京：科学出版社，2014.

[2] PicanoJJ, Roland, RR, Rollins, KD, Williams, T. J. Sentence completion test verbal defensiveness as a predictor of success in mili­tary personnel selection [J] . Military Psychology, 2006 (18): 207—218.

[3] PicanoJJ, Roland, RR, Via, J., & Williams, TJ. Psychological

suitability for high — risk military assignment [ C] • Midwinter Meeting for the Society of Personality Assessment, San Jose, CA, 2010

[4] Thompson, MM, McCreary, DR. Enhancing mental readiness in military personnel [M] . Westport： Military life： The psychology of serving in peace and combat, 2006： - 80.

[5] C. H.肯尼迪，E. A.左尔莫.军事心理学：临场与作战中的

应用[M].贺岭峰，髙旭辰，田彬，译.上海：华东师范大 学出版社，2008.

[6] 严进.全军“十三五”规划课题招标指南[C].上海：第三届

强心论坛：健康军营中的心理服务会议手册，2016.

[7] 杜德章.军人战场心理素质及其训练初探[D].南京：南京政

治学院，2009.

[8] 蔡轶.装甲兵战场心理适应性训练研究[D].南京：南京陆军

指挥学院，2014.

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The Progress of Psychological Quality Research in American Army and its Enlightenment

CHEN Ling-li, CHEN Rui-fen

(School of Humanities and Social Sciences, National University of Defense Technology, Changsha 410074, China)

Abstract:

This paper summarized the research progress of psychological quality in Amaican army by reviewing these researches from

peacetime to wartime and from stress control to mental training, and introduced the new concept of “psychological coping to combat”. It aims to explore the enlightenment to our anny for the current research status, which will provide references for the present military training and the study of developing the soldier^ wartime psychological quality.

Key words： psychological quality; american army; psychological coping to combat

(上接第28页）

一只脚上套脚套，在受训者每次蹬夹腿时，让其一 只脚迅速碰到套着脚套的脚。小腿向下打水问题: 一方面应强调加大屈髋程度，多收大腿；另一方 面，强调蹬腿是先伸髋后伸膝，使脚贴近水面后蹬。

2.4滑行阶段易犯错误的纠正方法

滑行作为腿部一个动作周期的结束部分，属于 休息阶段，也是阻力最小的时候。针对不滑行的问

题，解决办法：一是强调双腿并拢伸直后停顿3~ 5 ;二是在受训者每次滑行开始后，数3~5后，

ss

利用器材击双腿某部分，暗示其可以进行下一个动 作周期。参考文献：

[1]国家体育总局职业技能鉴定指导中心组.游

育出版社，2011.

泳

[M]

.高等教

The Main Problem of Breast stroke Leg Action and Correction Method

ZHANG Qing-li

(The First Dept, of Special Operation Academy, Giiangzhou 510500, China)

Abstract ： The teaching and training of the water skill course is complicated, and the master of that is also difficult. For the problem

of, the article analyzes leg movement problems of training breaststroke skills, finds solutions and puts forward rectification method, innovation group training mode, providing reference for teaching and training.

Key words： breaststroke skills;

leg movement problems; rectification method

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