快乐读书吧《漫步世界名著花园》教学反思

快乐读书吧《漫步世界名著花园》教学反思

本册“快乐读书吧”以“漫步世界名著花园”为主题，引导学生阅读游历类的外国文学名著。这是对本册“外国文学名著”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以跟随主人公一起经历旅途中的种种困难和奇遇，一起成长，体验成长的欢乐和艰辛，收获智慧和勇气。

教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语以凝练的语言点明了阅读名著的独特体验，“不期而遇”一词一语双关，既与本册“快乐读书吧”推荐书目的主题相关，又将阅读名著的过程比作花园中的漫步，激发了学生阅读的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过回顾单元课文、简要介绍名著内容和深刻内涵、展示经典书评的方式，引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》。这四本外国文学名著都讲述了主人公奇妙而曲折的旅程，故事情节生动，高潮迭起，趣味性强，适合六年级学生阅读。

通过教学，让孩子们能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。同时，还能了解作品的大致内容，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵，学会做读书笔记，与同学交流阅读收获。

本次阅读学习活动，学生积累和巩固了精读、浏览等阅读方法，提高了自主策划和组织阅读活动的能力，在实践中学习和运用语文。自主学习之后，在活动中使学生喜欢与人交流与合作，彼此沟通学习成果，感受综合性学习的快乐。

在阅读交流中，我重点引导学生交流对课文中给自己留下最深刻印象的名著的认识，

以及对于长篇外国名著阅读方法的总结与归纳。自主选择书目，确定研究主题。围绕一个主题开展活动，以小组为单位读一本书，然后开展阅读活动。制定阅读计划，开展阅读活动。包括读书的时间安排，什么时候读，每天读多少页，多少天读完等等。小组活动要强调合作精神，注意策划、组织和协调。让学生在游戏中、活动中学语文，增强学生学习和运用成语的乐趣，提高学生的名著阅读能力。

在教学过程中，也有些不足之处，如因为时间关系，让学生进行批阅自己的读书收获这个环节也没有充分展开。另外，在学生畅所欲言的基础上，做为课堂的主导者，我有必要总结提升出更深层次的情感。“被爱是一种幸福，施爱更是一种快乐”，这节课才会更立体，更丰满。

在以后的教学中，还要注意以学生为主体，关注学生的已有知识基础，引发求知欲、好奇心，调动学生主动积极地参与阅读活动。教师要正视这种差别，针对学生在阅读中遇到的困难，及时进行指导，引导学生依据自己的表达能力遣词造句，让他们用自己的语言自由地表情达意，学会分享自己的阅读方法，引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象，通过交流学习阅读文学名著的方法，激发学生的阅读兴趣，提高自己的文学素养。