小学数学北师版四年级上册《卫星运行时间》教案1

《卫星运行时间》

◆ 教材分析 “卫星运行时间”是北师大版小学数学四年级上册第三章第一课内容，本课在是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法的题，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】

能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 【过程与方法目标】

能结合具体情境，利用乘法运算解决一些实际问题。 【情感态度价值观目标】

能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】

三位数乘两位数的笔算方法。 【教学难点】

因数中间有0的计算方法。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。

◆ 教学过程 一、创设情境，激趣导入

用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。 （或用幻灯呈现课文主题图）。

呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。” 教师：人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈所需要的时间，你可以计算吗？ 1、揭示课题。

2、教师：这就是我们今天要学习的内容。 3、板书：卫星运行时间 二、自主探究，合作交流

（1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？ （2）学生用算式计算。 （3）反馈计算结果。

（4）114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分） 说一说：“114×10“你是怎么算的？ 三、精彩展示

（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ （2）列出算式表示。

学生在原有基础上，很容易列出算式： 114×21= （分） （3）估算结果

① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？

② 学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 学生1：比2000分多。 学生2：比2500分少。 （4）具体计算：

教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？

让学生思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。

解决方法1：

114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间） 114×1=114 2280+114=2394 解决方法2：

114×21

= 114×7×3（用21看成“7×3”） = 798×3（利用旧知，多位数乘一位数） = 2394

解决方法3

1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） × 2 1

1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4

展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理

四、测评反馈

课文第32页的“试一试“

（1）让学生完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法 （2）反馈运算结果

① ×312 列竖式时的注意点：写作： 312× ② 408×23 因数中间有0的计算方法。 ③ 47×210因数末尾有0的简便计算。

3 1 2 4 0 8 4 7 × 5 4 × 2 3 × 2 1 0 1 2 4 8 1 2 2 4 4 7 1 5 6 0 8 1 6 9 4 1 6 8 4 8 9 3 8 4 9 8 7 0

五、随堂练习 练一练1、3题。 六、课堂小结 这节课你有什么收获？ 七、作业布置

课本32页5、6、7、8题。

◆ 教学反思 略。