《卫星运行时间》
◆ 教材分析 “卫星运行时间”是北师大版小学数学四年级上册第三章第一课内容,本课在是在学生已经学习了两位数乘法的基础上,进一步学习三位数乘两位数的乘法,根据课程标准具体内容目标的要求,对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”,因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目,增添了能使学生体验一些数学的思维方法的题,多让学生尝试一些探索,使学生在解决实际问题中理解运算的意义,并能用运算解决生活中的一些问题。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】
能结合已有知识,探索三位数乘两位数的计算方法,并能进行正确计算。 【过程与方法目标】
能结合具体情境,利用乘法运算解决一些实际问题。 【情感态度价值观目标】
能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围,并逐步养成估算的习惯。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】
三位数乘两位数的笔算方法。 【教学难点】
因数中间有0的计算方法。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。
◆ 教学过程 一、创设情境,激趣导入
用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。 (或用幻灯呈现课文主题图)。
呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。” 教师:人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈所需要的时间,你可以计算吗? 1、揭示课题。
2、教师:这就是我们今天要学习的内容。 3、板书:卫星运行时间 二、自主探究,合作交流
(1)提出问题:请你算一算,人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间? (2)学生用算式计算。 (3)反馈计算结果。
(4)114×2=228分 114×5=570(分) 114×10=1140(分) 说一说:“114×10“你是怎么算的? 三、精彩展示
(1)提出问题:人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间? (2)列出算式表示。
学生在原有基础上,很容易列出算式: 114×21= (分) (3)估算结果
① 要求,你能估一估这个算式的得数吗?
② 学生可以把114看作100来估算,也可以把21看作20来估算,学生可能回答: 学生1:比2000分多。 学生2:比2500分少。 (4)具体计算:
教师:你还可以用哪些方法进行计算呢?
让学生思考,探索,然后在小组中进行交流。教师巡视全班,观察并指导学生认识各种不同的计算方法,然后有选择的展示学生的计算方法。
解决方法1:
114×20=2280(利用旧知,先算20圈的时间) 114×1=114 2280+114=2394 解决方法2:
114×21
= 114×7×3(用21看成“7×3”) = 798×3(利用旧知,多位数乘一位数) = 2394
解决方法3
1 1 4 (从两位数乘两位数的笔算方法进行类推) × 2 1
1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4
展示过程中,要让学生说明每一步计算的算理
四、测评反馈
课文第32页的“试一试“
(1)让学生完成,教师巡视、辅导,特别要关注学有困难的学生,耐心辅导,使他们掌握笔算方法 (2)反馈运算结果
① ×312 列竖式时的注意点:写作: 312× ② 408×23 因数中间有0的计算方法。 ③ 47×210因数末尾有0的简便计算。
3 1 2 4 0 8 4 7 × 5 4 × 2 3 × 2 1 0 1 2 4 8 1 2 2 4 4 7 1 5 6 0 8 1 6 9 4 1 6 8 4 8 9 3 8 4 9 8 7 0
五、随堂练习 练一练1、3题。 六、课堂小结 这节课你有什么收获? 七、作业布置
课本32页5、6、7、8题。
◆ 教学反思 略。
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