班主任经验交流(陈丽)(1)

榜样引领，常抓不懈

开发区中心校 陈丽

首先感谢三年级组老师对我的信任，给我这个发言的机会。在过去十几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,但直到现在我仍然坚信做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也只做了班主任该做的工作。

多年执教，让我深深地明白小学阶段是一个人成长的起步阶段，而在这个阶段中所形成的习惯，无论好与坏，都可能陪伴他一生，因此在班级管理中我执着于纠正、培养学生的习惯。今天，我就如何让学生做到文明路队谈一谈我的一些做法：

一、增强观念，由被变主。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 因此，对于班级管理，我以为不能“一手包办”，更不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全体参与；以教师为主导，宏观的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。开学初，我首先利用第一堂课在学生中倡议开展争当“文明之星”活动，鼓励学生用实际行动来展现，告诉学生在教室里你代表的是自己的形象，在教室外你代表的是班级的形象，而在校外你代表的就

是学校的形象，将自己与集体紧紧联系在一起，增强学生的集体主义观念，班荣我荣，班耻我耻。

为了使每个学生都产生自己在集体中的“存在感”，认识自身潜能，参与班级管理，做到班中人人有事做，事事有人管。第二周我又在班上开展了“我为班级出份力”的活动，由于我出台的岗位有30几个，所以学生争先恐后地上台演讲，慷慨激昂。有的虽然寥寥数语，却透出志在必得的信心。

同时通过课间及班级管理过程中的细致观察，寻找班级中路队这一方面做的较好的学生，利用晨会课大肆表扬，在学生中树立威信，促使学生以他们的行为为典范，自觉地向他们看齐，逐步地养成自觉的习惯。

我还利用每个单周的星期五晨会课定时地根据学生的表现评星，从一开始的小部分学生加星，到大部分学生加星，到只有极少数不加星，让我感受到学生思想上的转变在行动中产生效果。

二、趁胜追击，逐一突破

学生的表现总不是“一帆风顺”，总有些反复，而又无规律可循，今天路队表现好，明天可能又不好。因此，我觉得在学生自觉性培养过程中，最不可缺少的是恒心，老师的恒心。所以，我要用我的恒心为学生建立好习惯，为此，路队时，我时而提前两分钟出现在教室门口，时而故意拖延两分钟到达，时而站在队伍前列，时而悄悄地站在队伍的最后，去发现谁摆臂的姿势最标准，谁又能坚持到最后，然后通过班会、晨读及时反馈。一旦发现表现不好的学生，我会及时找到

他，对他进行一对一的教育。在我看来，与其当着全班学生的面去批评他，不如个别交谈，教他方法。这样，路队中的“不良分子”也就逐一突破。比如，我班的王鑫同学，排队时，总是拖拖拉拉，收拾书包的速度特别慢，而且还不知道怎样去收拾书包，书包里面乱七八糟。我看在眼里，急在心里。于是我走上前去，耐心地教他进行分类摆放，将同一科目的书本整理在一起，从大到小排列，便于拿取；课外书籍放在底层，字典放在夹层里。。。。。。就这样手把手教他，终于使这位学生掌握了整理书包的方法，他排队的速度也提高了。

三、适时鼓励，必胜法宝。

我一直以来，都渴望为学生创设积极向上的班级氛围，让他们快乐地感受每一天，我总是寻找机会鼓励他们，称赞他们，哪怕他们并不是最棒的，我总爱告诉他们，你们每天的小小进步，老师都能看见，同学都能看见，父母都能看见。特别是当我班收到加分条时，我会利用这一时机告诉学生们，你们好的表现不是有人看见了吗？为了更好地激励学生，我把加分条贴在班级最显眼的地方，让每个学生都能看到，时时提醒自己的行为。

于是，学生的态度在发生转变，而学生的表现也逐步令我感到满意。从最初的看到老师来了才排队，到下课后主动排队；从整队时所需要的时间，由之前不熟练的2分钟，到熟练的一分钟，甚至于快速的20秒钟；从整队时的盲目站位到个人指定站位；从整队时声音吵杂到安静到鸦雀无声„„这无一不在告诉我好态度成就好习惯。

是的，班主任工作是平凡而繁琐的工作，就让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使我们的班级管理工作更上新台阶。以上是我的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。