幼儿园大班上学期美术教案《狮子》含反思

一、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。 二、能制造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。 3、对绘画活动感爱好，能独立完成画作。 4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好适应。 【活动预备】

一、剪好的狮子头、躯体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。 二、狮子ppt

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。 【活动进程】 一、引题

一、小朋友，今天教师给大伙儿带来了一首“顺口溜”，请你们认真听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

二、这么好听的顺口溜我还能够把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫） 二、讲解示范

一、究竟是谁猜对了呢？咱们一路来看（教师边念顺口溜，边画） 妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。 买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。 两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。 篮子周围加花边，一只狮子就显现。

二、“你们看是什么呀?”(狮子)

3、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和教师一路来变一变?” 4、幼儿和教师一路来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。 五、有了狮子头，还缺少什么呢？（躯体、脚、尾巴） 狮子的躯体像什么？（椭圆形） 三、看狮子的ppt

教师那个地址也有狮子，咱们一路来看看它们是如何的？它们在什么地址？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿势

（教师在你们的桌子上预备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？） 一、幼儿摆放，教师巡回观看。

二、请小朋友来讲说适才你们摆的狮子是如何的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原先狮子有各类各样的姿势。 五、幼儿作画

一、今天咱们就来画画大狮子。请你来告知大伙儿：你的狮子会在什么地址，会发生什么事呢？

二、教师提要求：画之前咱们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是丛林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上漂亮的背景颜色。 3、幼儿作画，教师指导。 六、展现幼儿的画

让幼儿选自己喜爱的画，说说什么缘故？

活动反思：

从活动进程来看，尽管思路清楚明朗，但从课后成效来看，小孩们的作品多数千篇一概，与教师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不由要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色？平复试探以后，我想仍是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿仿照或进行简单的创作。这种方式既省时又简捷，却不知它不但抑制了幼儿的制造，而且会使幼儿产生没有自己的方式，盲目服从权威的心态，无益于健全人格的进展。 活动以后，一些问题老是在困扰着我：如何能让小孩们的作品丰硕多彩，如何能让每一个小孩的作品具有自己的个性，如何能让每一个小孩都在原有的基础上取得进展，又能分享到自己成功的欢乐？于是，我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰硕他们的情感体会和审美乐趣，激发他们发觉美、制造美的乐趣。”这一段话，受到了专门大的启发。