活动内容 活动目标： 小班数学：这是我的家 备课日期 1 月 16 日 1.尝试按照自己的意愿表述自己家某一房间的布局，学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置。 2.能发现自家与其他人家布局、安排的不同，喜欢自己的家。 活动重、难点： 学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置。 活动准备： 1.《幼儿画册》（第一册p4）和配套挂图。 2．先将活动要求通报家长，请家长引导孩子了解自家各个房间的名称、用途、家具布局及理由。 方法与手段：演示讲解法 操作法 活动过程： 教师活动 一、老师介绍自己家客厅的布局图，引导幼儿学说方位词。 师：宝宝们，今天我邀请大家来参观我的家，请你们仔细看一看。 幼儿活动 仔细观察挂设计意图 通过老师对自己家客厅的布局介绍，引发幼儿观察的兴趣，通过主动观察发现，从而大胆表述自己的发现，初步运用方位词，为下一环节的活动做好铺垫。 图，回答老师的问题： 出示布局图，向幼儿进行介绍并提窗户下、沙问： 发上、墙上……引导幼儿说出窗户下面有沙发，沙发各有什么。 上面有玩具小熊，墙上有一幅画和一个 钟，沙发前面是电视机柜，柜子上面有电视机，柜子旁边有一盆绿色植物等。 二、引导幼儿学习按照自己的意愿合理布局，再现一个自己的家。 1.仔细观察1.师出示《幼儿画册》画面：宝宝们， 《幼儿画册》的 在此环节首先引导幼儿回忆思考，了解自己的家的物品的方位 我们都有一个家，看，这里就有一张画面，回忆想象家中房间的图片，可是里面什么东西都没自己家的环境，有，请你想一想，你家是什么样子，然后并能主动参与讲述。 来说一说，好吗？ 2.个别幼儿 讲述家中的家具2.请个别幼儿来说说你的家中的家和物品的摆放，具物品是什么样子的，教师用操作卡把它教师用操作卡把拼出来，并注意引导幼儿使用准确的方位它拼出来。 词。 三、指导幼儿进行操作活动。 1.请幼儿使用操作卡片来再现或者设计自己家的某个房间的布局。提醒幼儿一边操作一边轻声说一说。 2.相互交流，请幼儿介绍自己家的布局。老师可以用提问的方式来引导幼儿进行表述。 提问：哪个房间是你设计的？家里放正确运用方位词） 3.发现比较各自设计的不同。 提问：找一找，你的设计和别人有什么不同？ 玩躲猫猫游 带领幼儿进行躲猫猫游戏，进一步感戏，进一步感知方位。 知方位词的准确用法。 四、游戏：躲猫猫。 活动反思： 1. 幼儿使用操作卡片。 2. 幼儿相互交流，介绍自己家的布局。 3.发现比较各自设计的不摆设，为接下来的操作活动做好前提的准备。 通过幼儿的阐述教师进行操作，进一步让幼儿了解操作的方法，从而能准确地使用量词。 通过让幼儿的自主操作，激发了幼儿参与活动的热情，边操作边讲述，对于方位词进一步的理解了。 通过自己的讲述和与同伴的比较，以另一种形式进一步感知方位词，同时成功的满足感也得到了提升。 了哪些东西？是怎么放的呢？（引导幼儿同。 通过游戏，进一步帮助幼儿了解方位词的运用。 授课日期 月 日
