新学期学生管理建议6条

关于学生管理方面的建议

新的一学期已经开始，为了更好地帮助大家搞好学生管理工作，下面我就结合学校师生实际情况，向大家提出以下几点建议：

一、利用档案、详细调查、了解实情

新的学期，一切都要从头开始，因此班主任应该做好调查研究，尽可能的去了解学生的思想品德、学习成绩、个性特征、兴趣爱好和家庭情况的详细材料。班主任可以通过手头的资料，学生入学的注册簿、成绩册以及走访该生以前的班主任等形式去了解学生的事情，特别是成绩抵下、行为习惯差、拖欠作业等，为以后的工作打下基础。

二、抓住时机、培养感情、拉近距离

学生在经过一个假期刚入校时，是没有任何心理准备的。他们不会像老师一样提前心里会预测一下带哪个班级，任哪门课程等等，往往在进入一个新班时，都是很迷惘的，有的学生也会因为新老师的教学方式与以前老师的不同而不适应。这些都是很正常的，但这个时候与学生进行感情交流是最恰当的。这时与学生谈心，可以缩短师生之间的陌生感和距离感，同时能够是学生在宽松、和谐的气氛中，互相交流。这样才可以达到交流与的目的。例如，在班会时间或者学生写作业的过程中有选择性地进行交流，在交流过程中，老师可以快速地对学生进行初步了解。话题的内容可以是学习成绩、家庭环境、兴趣爱好等各个方面，甚至从表达能力也可以看出该学生的心理状态。总之，面对面的谈话交流是和学生快速接近距离的最有效途径。

三、创造机遇、选拔班干、培养能力

这个主要是班主任的工作。一个班级能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的、有正确发展

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方向的集体，班干部是关键。新学期，由于班主任和学生较陌生，要全面了解学生比较困难。可以通过一些活动（卫生大扫除、演讲、在学生当中了解等）努力的挖掘人才。同时，适时的选拔人才，对有号召力、领导能力强的学生，要及时给予机会，了解其心理，并热心的鼓励支持她（他）去临时掌管工作，在工作中班主任要主动的帮助他们进行工作，逐渐的培养他们的能力。

当然，说一这么一说，但实际操作起来，却并没有这么简单。俗话说，“良好的开端是成功的一半”，在一开始我们的学生管理工作是所有工作的基础。学生管好了，班级管理规范了，学习风气也就会跟着好起来，教学质量的提高也就不是难事。

四、制定规范、严格执行

严明的纪律、健全的制度是使班级管理做到有章可循的有力保证。班级规章制度（这里的规章制度，是多方面的，并非单指一些学习、纪律、卫生方面的要求，还包括德育积分评价、班级五星创评、各个岗位的管理人员职责等，不能让班级各类表册形同虚设）制定之后，要严格执行，同时作为班级的班主任也应该把自己视为班级的成员之一，把自己置身与制度之内，而不能凌驾于制度之上。班级定了的，就要按章办事，谁也不能例外。比如说，职责分工一览表要详细安排，拒绝粗线条式的管理，所有工作班主任都要亲自介入，不光让班干部及管理人员知道他的职责，还要让他们明确每天的具体工作。更重要的是，让学生明白，我们这个班级的管理是很细致规范的，让学生在潜意识里认识到班主任的负责和认真，这就是对学生的一种潜移默化的教育。

五、适时家访、搞好关系

做好与家长的联系工作，不仅可以与家长建立感情，也可以有效的掌握学生在家庭中反映出的个性特征和具体情况。新学期开学时，教师需要对全班学生有个大概的了解，此时如果班主任把握时机适时做好与家长的联系，会极受家长欢迎，同时很容易形成合力。

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同时要注意，在平时工作中，在注意对自身情绪的调整。我们面对的学生千千万万、形形色色，不能对好学生的家长就和颜悦色，对后进和家长就大呼小叫。应该一视同仁，平心静气地与家长沟通。当遇到突发情况时，不要与家长正面冲突，同一办公室的老师也可及时协助，冷静处理，如果处理有困难，可第一时间向包级领导汇报，避免事态严重化。

六、做好学校工作的传导者和执行者。我们一直要求班干部要做好老师的小助手，那我们老师也要做好执行者。学校工作决策再好，如果在执行方面打了折扣，那也等于白做。我们要坚决摒弃“学生管理就是学校和班主任的的事”的这种错误思想，管理人人有责。不管是作为班主任还是科任老师、包队老师、非基础课的老师等，只要是在我们的工作时间内，职责范围内，我们都应该对学生进行教育与管理。

以往有些老师做得不是很好，大家都能看得见。比如，放学站队时，学生的管理有时便也了值周们的事情。学校临时强调的工作，学生听进了吗？第二天能做好吗？如果当时班主任、科任老师也不听，那第二天的晨会上就不会有先一天学校的工作强调。（而这些往往都是在我们发现问题后，再进行强调的。）

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