学会倾听 善于表达 乐于习作

遵大路小学 刘智英

10月18日上午，航南中心校第二届“新芽”语文教研活动在遵大路小学如期举行，来自遵大路小学的张雪老师、赵丹丹老师和十七小的牛炜敏老师为我们带来了三节精彩的观摩课。

第一节是张雪老师的口语交际课《用多大的声音》。虽然是第二次听这节课，可我依然饶有兴趣地认真倾听、详细记录。张老师的幻灯片制作精美，教学设计匠心独运，整个教学环节衔接过渡顺畅平滑。教学过程中，张老师熟练地用粉笔在黑板上画出了卡通形象“图图”的画像，一下子吸引了孩子们的眼球。这节课以图图一天的经历为线索，在情景模拟中顺利进行。老师模仿图图的大嗓门在不同的情境里说话，遭到批评后，图图开始困惑：“我究竟该用多大的声音来讲话呢？”自然引出说话声音要大小合适。几种情景设置：在课堂上、在老师办公室里、在学校餐厅里、在医院里、在公交车上、在阅览室里，用不同的音量来交谈。老师没有用过多的文字来呈现板书和课件，而是用精心准备的图画板书和课件，来让学生更直观地记住不同的场合该用多大的声音，这种设计非常符合一年级学生的年龄特点。张老师用扎实的绘画功底、表演功底彻底征服了我，我很喜欢张雪老师的这节课。

第二节是赵丹丹老师的口语交际课《走进童话王国》，这是我第三次听赵丹丹老师讲课。赵丹丹老师是今年新入职的一名年轻老师，她在我们中段第一次讲课例——《去年的树》时，就受到了同行们的交口称赞。她虽然很年轻，但上起来课来却显得很沉稳、很老练。接到学校安排的讲课任务后，赵老师就积极准备，第一次试教后，效果不太理想，大家都一一给出了意见，赵老师也一一接纳了。这一次再讲，果然改进了不少。课堂教学的第一个环节就是“童话小剧场”，四个学生分饰旁白、狼外婆、小红帽和大灰狼等角色，把《小红帽的故事》演得活灵活现，随后进行的“谁是你心中的影帝或影后？”学生回答后可以让他们规范用语。接下来走进童话王国，进行童话大王选拔赛，明确了听的要求和讲的要求，学生评价后和同桌讨论听完童话故事后的发现，让学生说出童话的特点。这个环节放手让学生总结，一张一弛，老师对课堂的掌控能力运用自如，学生的课堂主体地位也得到了体现。第三个环节是让学生创编童话故事，三个环节环环相扣、层层推进。然而，童话的创编绝非课堂上灵光一闪，就可以创编好，这需要构建完整的思考体系，角色设置、情节推进等综合考虑，才能建构一个童话故事。不过，作为一名新入职的年轻老师，赵老师能把课磨成这样，已经很让我敬佩了！

第三节是牛炜敏老师讲授的六年级习作指导课《游览一处风景名胜》，相比前面两节热

在积累中进步 在反思中成长

闹的口语交际课而言，这节习作指导课安静了不少。牛老师以《颐和园》范文开路，总结出文章的写作顺序，总结写作方法：移步定点。然后，根据提示让学生在作文纸上写内容，降低了写作的难度，为中等生提供了写作的思路。不过，因为是坐在后排，我总觉得牛老师的幻灯片字体太小，密密麻麻，我什么也看不清。

通过本次教研，我更进一步明确了口语交际课和习作指导课的的上法。在以后的课堂教学实践中，我会用更多的时间去关注学生的表达，让学生学以致用，引导学生思维的悦动，感受文本语言文字的作用和魅力，帮助学生内化为真正的语言表达能力。